互动教学模式在小学数学高年级中的应用

田春社

摘要：随着新课改的提出，对小学数学课堂提出了新的要求，老师要优化教学理念，跟上时代的脚步创新教学方法，让学生能够激发学习的热情，提升学习的动力。老师要为学生构建轻松的学习氛围，通过多样性的教学方法提升学生的理解力。在教学的过程中，老师要重视与学生互动的频率，从而提升课堂的活跃度，老师也可以通过互动教学掌握学生的学习情况，并及时的做出调整，从而提升学生的学习效率。

关键词：新课改;小学数学;互动教学

随着新课改的推进，为小学数学教学提供了多种教学方法，为了能够提升教学效率，老师要根据教材内容选择教学手段，再通过学生的学习能力，不断的调整教学方案。在教学的过程中，老师要激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的学习数学知识，从而提升学生的学习质量。而且随着信息技术的普及，老师可以利用多媒体创设相应的教学情境，增加互动的机会，让学生能够在老师的引导下提升学习数学的动力，夯实数学基础。

一、利用多媒体教学，扩展学生知识

随着信息技术的发展，越来越多的行业都开始使用现代信息技术，借此提升工作效率和精准度，教育领域也不例外，小学数学老师可以通过借助多媒体来提升教学效率。在传统教学中，考试通常是以口述的方式教学，老师讲、学生听，老师成为课堂的中心，学生围绕着老师学习，这样的教学方式使得学生无法激发想象力和自主能动性，让学生始终处于被动学习的状态，学习质量也因此下降。对此，老师可利用多媒体将枯燥的数学知识更加生动的展示出来，老师可以利用视频和图片的方式，将数学知识点之间的联系和转化详细的展示出来，从而降低学生的学习难度，增加学生的理解能力。而且这样新颖的教学方式会活跃课堂的气氛，使得学生能够轻松的学习，让学生激发学习的兴趣，只有学生产生了学习的兴趣，才会主动的探究数学问题，提升自己的数学思维。

比如在学习《加与减》的时候，老师就可以利用多媒体将数学知识以动画的形式展示出来，老师可以在动画中刻画一个卖小鸡的老奶奶，然后让学生以买家的视角进行学习，老师可以问学生想买几只小鸡？学生说出数字后老师在视频中操作，將小鸡从鸡笼中拿出来，然后老师利用加减法的知识，计算鸡笼中还剩几只小鸡，由此让学生掌握加和减的知识。老师也可以让学生自己进行简要的操作，这样不仅可以提升学生的参与度，让学生能够更好、更快的理解数学知识。长此以往，就会增加学生的学习兴趣，在活跃课堂气氛的同时，提升了教学的效率。

二、提升学生主体地位

在小学教学中，老师要意识到学生具有一定的思维和认知能力，为了提升学生的语言组织能力，小学数学老师要站在学生的角度看待问题，让学生能够逐步的提升思维和交际能力，并且能够概括数学知识和其它学科的主要内容。让学生能够在老师的教导下不断的完善基础能力，从而提升学生的综合素养。在教学的过程中老师要重视与学生之间的交流与沟通，由于部分学生过于害羞和内向，不愿意举手表达自己的观点，因此，老师要创新教学方法，让学生能够开口表达自己的想法。所以老师可以让学生进行合作学习，相比与老师交流学生更愿意与同学交流，这样就可以让内向的学生讲述自己的想法，再由组长进行整理，与老师沟通，这样既可以让老师掌握学生的学习状况，又可以让学生增加合作意识，提升交流能力。

比如在学习《田忌赛马》的时候，老师可以让学生以小组的形式进行学习，老师可以让学生开展想象力，想一想如果自己是田忌应该如何选择比赛的马匹，然后组与组之间进行比赛，看谁能够赢到最后，这样教学既可以让学生都参与到教学中，又会激发学生的竞争意识，让学生能够认真对待数学课堂。

三、加强师生互动，提升学习热情

老师要降低自己的姿态，与学生成为朋友，让学生能够敞开自己的心扉，自然的与老师交流，只有学生愿意与老师交流，老师才能够了解学生的想法和学习方式，从而老师可以根据学生的状态调整教学的方式，对学生进行针对性的指导。在教学的过程中，老师要积极的与学生进行互动，让学生有机会描述自己的问题，老师也可以及时的解答，让问题没有堆积的机会，从而提升学习的质量。而且由于每一位学生的生活背景和基础知识各不相同，使得学生的学习能力和吸收知识的速度也不同，老师要充分的尊重学生之间的个体差异，在互动的过程中要鼓励学生说出自己的问题，当学生提出的问题过于基础和简单时，老师也要认真的回答，不能够敷衍了事，只有这样，才能够起到带头作用，让其它的学生都能够勇敢的表达自己的想法，从而提升教学效率。

总结：

综上所述，数学在小学教学中占有重要的位置，老师要重视基础知识的培养，在教学的过程中，老师要积极响应新课改的号召，优化自己的教学理念，创新教学方法，从而提升学生对数学的热爱。互动教学是一种新型的教学模式，老师要主动与学生进行交流互动，鼓励学生提出自己的疑问，由此老师可以掌握学生的学习状况，并且能够做出针对性的训练，从而提升学生的学习效率，在教学的过程中，老师可以通过利用多媒体、提升学生主体地位、加强师生互动等方式激发学生的学习热情，从而提升教学效率。

参考文献：

[1] 杨爱明.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].文渊（高中版），2019，（8）：623.

[2] 唐素娟.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].文渊（小学版），2019，（7）：621.