新课改背景下小学班主任德育工作探究

摘要：随着新一轮基础教育改革的持续深化，素质教育已经成为当前我国教育事业的主流趋势，其中德育教学作为素质教育体系的重要组成部分，对于培养学生的思想品质和道德修养发挥着关键作用，同时也引起了社会各界的广泛关注。尤其是小学阶段的德育教学，直接影响着学生今后的学习和发展，本文将就新课改背景下小学班主任德育工作的策略进行论述。

关键词：新课改背景;小学班主任;德育工作;实践探究

小学班主任不仅承担着班级教学管理的各项事务，而且也是与学生的学习和生活联系最为紧密的教师，他们的教育观念和工作模式将会直接影响小学德育工作的有效性。这就要求小学班主任必须要秉承着良好的素质教育观念和立德树人理念，以促进学生的全面健康发展为目标，积极探索和创新德育教学工作形式与内容。从而促使学生能够在潜移默化中提升自身的思想道德品质，树立正确的人生观、世界观和价值观，并为今后的学习和工作打下坚实的基础。

注重提升班主任的德育教学水平

小学阶段的学生大多都处在心智思维尚未发育成熟的时期，所以他们很容易受到周围环境的影响，这时就需要班主任可以给予学生思想上和行为上的正确引导。因此，要想对学生进行正确有效的德育教学引导，需要小学班主任能够提升自身的德育教学水平，要先为自己立德，加强自身的职业素养和思想道德的建设。教师的思想道德和价值取向直接影响着学生的道德认知和价值观念的形成，对于学生健康成长有着重要作用。所以，学校也要加强对于教师德育观念和工作能力的培养力度，可以定期开展德育教育的研讨会和专家讲座，促使小学教师能够从中汲取先进地德育教学理念和方法，并将其有效应用在日常的教学管理工作中。此外，小学班主任还需要严格要求自己，为学生树立良好的榜样，做到以身作则和言传身教，多以激励的话语来鼓励和引导学生，而不是一味地指责和批评学生。

加强对于学生的心理引导和关怀

近年来，随着青少年心理问题而引发的极端事件频频发生，进而使得针对于青少年的心理健康教育问题受到了社会各界的广泛关注。因此，小学班主任在开展德育教学工作时，也要加强对于小学生的心理引导和人文关怀，促使学生能够形成积极向上的人生态度和心理素质。由于小学生的个性大多比较活泼好动，具有强烈的好奇心和求知欲，所以小学班主任在开展德育教学工作时，一定要遵循小学生的身心发展特征，结合学生的思维模式和心理需求，运用专业的青少年心理健康知识，更多地关注班级学生的心理状态。针对具有一定心理问题的学生，班主任要给予更多的关注和关爱，可以采取一对一的私下心理辅导，主动聆听学生的心声和困惑，及时帮助学生解决自己在学习和生活上的困难，建立学生的学习自信心，促使学生能够突破自身的心理防线，懂得如何进行自我调节和主动向教师倾诉。

积极创新多样化的德育教学活动

当前大部分的小学班主任都会盲目地认为有效的德育教学就是进行一味地知识灌输，这也使得小学德育教学形式和内容较为枯燥乏味，而小学生普遍具有喜爱新鲜事物的性格特征，所以久而久之就会促使学生逐渐丧失德育学习的兴趣和积极性，甚至还会有部分学生总是将德育教学视作是可有可无的存在，进而使得小学德育工作逐渐沦为了形式化。针对这一问题，小学班主任应当积极创新多样化的德育教学活动，充分调动学生的参与积极性，让学生能够从中受到良好的情感熏陶和思想升华。例如，班主任可以组织学生开展以德育为主题的辩论赛、演讲活动以及情景剧等活动，让学生能够自主合作编排这些活动，从而有助于强化学生的思想认知和道德感悟。此外，班主任也可以組织学生一起参加社会实践性的志愿活动，让学生能够学会在实践中思考、体验和感悟，进而可以在提升学生生活经验的同时，达到自身思想的升华和品德的内化。

开展家校联合德育实践教学工作

对于小学生来说，他们主要的学习和生活场所就是学校和家庭，而家长又被喻为是每一个孩子的第一任教师，对于学生个人修养和道德品质的塑造发挥着至关重要的作用。因此，小学班主任要注重加强家校联合德育教学，积极与学生家长进行沟通与交流，进而可以及时了解学生的实际情况和心理状态，而学生家长也可以随时掌握学生的在校情况，有助于开展具有针对性和实效性的德育教学工作。与此同时，小学班主任还要让学生家长明确德育工作的重要性，从而促使学生家长能够树立正确的教育观念，不要一味地关注学生的学习成绩，因而忽视了学生的情感教育和心理疏导，以此来为学生构建一个积极和谐的成长环境。

总而言之，德育教育在对学生思想认识、道德观念以及心理品质等方面的塑造起着至关重要的作用，所以提升小学班主任的德育工作实效性不仅是素质教育的要求，而且也是促进学生综合素质发展的必经之路。而小学阶段作为学生形成良好思想品质和价值观念的关键时期，班主任必须要发挥自身的引导作用，加强对于德育工作的重视程度，在日常的班级管理工作中也要有效渗透德育教学内容，构建和谐的师生关系，以发展的眼光看待每一位学生。具体来讲，新课改下的小学班主任德育工作必须要注重提升教师的德育教学水平，加强对于学生的心理引导与情感关怀，还要积极创新多样化的德育教学活动，开展家校联合德育实践教学工作，为学生营造一个健康积极的学习成长环境。

参考文献：

[1]姚礼星.小学班主任德育工作有效性的探讨[J].考试周刊，2017（97）：27.

[2]唐秀芳，李兴新. 新课改背景下的小学班主任德育工作研究[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：1267-1271.

福建省龙岩市上杭县实验小学 林瑜