新媒体下农村初中思想政治教育工作初探

石林泽

摘要：新媒体伴随着互联网技术发展而出现，是与传统媒体形态不同的传播方式。新媒体主要以信息技术为依托，以网络手段为传播方式，在相对自由与多样的环境中运行，符合学生个性特点与实际需求。因此，我们需要在思政教育工作中融入新媒体传播方式，创新手段与模式，进而更好地吸引学生注意力，真正使学生参与到思政工作中，以更专业、更科学的手段来改革农村教育工作方式，进而提升课程的育人成效。鉴于此，本文对新媒体下农村初中思想政治教育工作的开展策略进行了探索。

关键词：新媒体;农村;初中;思想政治教育工作;开展策略

一、农村地区学生思政教育发展现状

1、思政教育课程未受到重视，教育工作模式仅停留于表面形式

学校向来是执行思政教育的主要场所，其所开展思政教育活动对学生树立正确三观、养成高水平思政素质，有深刻教育意义。但是，以农村现目前的思政教育发展状况可知，多数学校不仅没有意识到设置学生思政教育课程的本质，一也未重视思政教育在强化学生综合素质中的影响，从而忽视思政教育课程的发展，使得农村学生思政教育工作经停留于表面形式，学生难以接触到思政教育核心理念，更别说提升学生思政教育的工作效率。

2、教育课程的教学方式陈旧，教学内容跟不上新时代发展步伐

由于传统教学理念的影响深远，农村地区学校执行学生思政教育工作时，仍然采用传统的单向知识灌输形式向学生传授思政理论信息，在农村学生可接触外界新鲜事物的情境下，不但无法激发学生学习兴趣，此种带有强迫性质的教学方式还易引发学生逆反心理，从而降低思政教育教学效率。此外，农村学生思政教育工作的不受重视，导致教育者不会将过多心思与时间花在思政教育的教学内容创新上，这会致使农村思政教育教学内容毫无创新点可言，甚至停滞不前，无法跟上时代发展需求，严重阻碍农村学生思维意识体系的现代化建设。

3、学生家庭状况与社会环境，深度影响学生思政教育工作发展

除学校以外，学生家庭发展状况与社会教育环境的建设，对农村地区学生思政教育工作的发展也有着不可忽视的影响。一来，家庭是影响学生思政素质培养的又一重要因素，与学校思政教育的影响力旗鼓相当。因家庭经济水平较低的原因，农村大多数父母多是将子女托付于爷爷奶奶，选择外出务工，造成农村学生家庭教育的缺位，这极大地增加了思政教育工作难度;同时，农村家长文化素质较低一也是影响学生思政教育发展的因素。二来，农村地区长期处于封闭环境下所产生的封建思想尚未完全清除，并且持续影响着农村民众，学生长期处于这样的思想环境下，一也会容易受到迷惑，直接对其思想观念的培养造成不良影响。

二、新媒体下农村初中思想政治教育工作开展策略

1、结合时事热点，通过碎片化传播理念开展教学工作

时政热点是反映社会现状的重要渠道，只有关注时政热点，才能获取一些有价值的评论，从而对学生价值观的养成起到良好的效果，还能帮助学生关注国家大事，形成强烈的爱国情怀。基于此，农村学校必须结合时政热点开展思政教育，利用教室多媒体让学生观看影片，了解国家方针政策，并及时进行学习讨论，让学生充分发表自身看法，或针对一些不合理的社会现象提出解决措施，让学生主动发言、积极动脑。与此同时，教师还可设置相关问题情境，让学生展开集体讨论，在小组合作中产生思维碰撞，有利于培养学生的思考能力。

相较于传统媒体形态，新媒体平台的信息具有碎片化特征，其内容多样，但篇幅较短，使人在较短时间内能浏览大量信息，了解更多社会事件。这就使得新媒体技术受到了越来越多人的青睐，将大量时间与精力放在各种软件上。为此，思政课教学应对内容进行分段处理，不宜将大量信息直接传输给学生，而应从中挑出最重要、最吸引学生注意力的内容进行讲解，并借助音频、视频、图片等形式进行传播，使学生在更轻松、更愉快的氛围中学习，实现知识的有效传播。

2、搭建新媒体平台，积极构建农村初中思政教育平台

教学模式只有不断更新，才能符合学生发展需要，多方满足学生的需求。传统的教学过程往往忽视形式的革新，将考试作为思政课学习的首要目标，学生机械地学习和记忆一些不切实际的知识点，将实践摆在无关紧要的位置，导致思政课的边缘化现象越来越明显，价值得不到有效发挥。基于此，农村学校必须进行调整和改进，在原有基础上结合实际情况为学生创设一个真实且适宜学习的环境和氛围，改变学生对思政课的态度，感受思政课的熏陶。同时，依托网络的优势，为学生打造积极健康、适宜学习的网络生态，提升学生的价值认同。从学生入手，学校应该了解学生的真实需求，采用学生乐于接受的方式开展教学，开展利于学生的教育。

在教师授课的过程中，教材是依托，必须从教材出发，在此基础上运用新媒体技术，这样才能达到寓教于乐的效果。一方面，农村学校应构建专业的思想政治教育平台，将其作为学生学习思政课的主要阵地，通过外界的手段让学生意识到思政课的重要性，以更积极的心态和精神对待思政课。另一方面，农村学校还可以成立学校的公众号或者网站，为学生提供了解学校的机会，更有利于校领导和教师随时了解学生的思想动态，对一些思想不正确的学生定期开展心理辅导，为全体学生提供一个良好的思想交流平台。

3、畅通沟通渠道，做好新媒体运用的引导监督工作

初中生的理论学习能力较弱，因此农村初中教师更应认识到改革的迫切性，运用新媒体工具，激发学生的学习积极性，改变以往的态度。不仅如此，教师还应该有效运用各种社交软件，增加与学生的交流机会，真正了解学生的学习意图与学习目的，确保能做到有針对性的沟通。

总而言之，新媒体深受学生喜爱，农村学校在工作中应将思政教育内容与新媒体技术有机融合，该尽可能地借助新媒体工具寻求更多有利于学习的内容，随时随地了解学生的真实想法，进而更好地提升育人成效，进而不断提升思政工作的育人成效。

参考文献：

[1]李红.农村学生思政教育的特点和规律[J].农业经济，2018，（6）：73-74.

[2]冯魁.用新媒体建思政教育新课堂[J].农村经济与科技，2019，30（2）：294-295.

西峡县寨根乡初级中学 474594