浅谈中职机械类学生顶岗实习存在的问题及解决方案

摘要：机械专业本就是一门对于实践操作有着较高要求的专业，有着很强的适应性，影响到学生的动手能力、实践能力甚至是就业能力。教师在实践教学过程中以演示为主，学生没有真正参与到实践操作过程之中，中知院校专业使用的机械设备种类不足、型号落后、数量和种类不足等都影响学生对课程的热情。

关键词：实践操作;校企合作实践教学;现场模拟;课程改革

一、引言

随着近年来我国经济的快速发展及产业结构深化调整，“人才强国”战略的高质量实施，企业对专业技术人才的需求量也多元化的增加。中职教育既要学习理论知识，又要学习实践操作，培养高素质的人才成为各大中职院校的重要任务，尤其是培养应用型人才成为了高校新的办学模式。机械专业本就是一门对于实践操作有着较高要求的专业，有着很强的适应性，影响到学生的动手能力、实践能力甚至是就业能力。随着科技的不断发展，社会需要的技术型人才越来越多，使中职生能够在今后的生活、生涯中获得更好的发展与成绩，就需要予以实践教育足够的关注度，企业除了需要具备扎实理论知识的研究型人才外，更需要能够直接参与企业一线生产、技术创新的新型人才。因此高校应该主动适应国家复合型高层次人才培养的需要，加强在校学生“顶岗实习”实践能力的培养，以高水平科学研究培养复合型应用型高素质人才，顶岗实习是高职院校实践教学的重要内容，对于提升人才培养质量有不可替代的作用，是新形势下高等教育改革面临的一项重要课题，对增强高校大学生适应就业市场的能力和就业竞争力等方面都具有重要意义。

二、中职机械类学生顶岗实习存在的问题

当前我国中职机械专业教育改革中已经得到了很突出的进步，不过仍存在着一些问题。一是在机械加工实践教学过程中，由于中职师资力量和经费有限，学生本身实际操作较少，学习模式比较枯燥，使大多数学生在枯燥的教学中失去了学习的兴趣，产生了厌学的情况。二是教学过于陈旧，缺乏创新，课堂上学生学习的积极性不高，缺乏多媒体、实践操作，在这种被动的学习模式下，学生接受和理解知识的积极性不高，甚至在学习中存在抵触情绪，无法确保学生熟练掌握机械技能，从而影响教学效果。三是部分学校虽然教师专业知识和教学经验丰富，但是由于机械类课程实际操作性较强，教师在实践教学过程中以演示为主，学生没有真正参与到实践操作过程之中，中知院校专业使用的机械设备种类不足、型号落后、数量和种类不足等都影响学生对课程的热情。四是缺乏校企之间的合作交流，使得学生在顶岗实习之前缺乏实际操作经验，部分企业为了追求利益，往往降低劳动成本，忽略顶岗实习学生的“学生身份”，为了降低劳动成本，让学生直接上岗，使大部分学生在顶岗实习时存在专业不对口，影响了专业目标。

三、中职机械类学生顶岗实习方案

（一）准确把握全面深化课程改革的总体要求

机械专业实际操作性较强，教学过程应该是教师和学生的有机结合，并根据教学实际操作，培养学生动手操作能力，学生把自己所学知识用于实践，以此来巩固提高自己的专业知识。中职院校在培养新型科技创新人才时，应不断完善符合素质教育和时代要求的课程教材体系，全方位构建教学课程体系。目前，我国很多高职院校机械专业课程单一，条件比较滞后，缺乏现场模拟实验，使学生失去很多检测技术的实践能力。注重教学过程实践教学至关重要，高校再培养新型科技创新人才时，应不断完善符合素质教育和时代要求的课程教材体系，全方位构建教学课程体系，以人才培养为出发点和落脚点，深化改革、优化结构、提高质量，建立人才培养质量不断提高的长效保障机制，不断实现创新发展、特色发展、内涵发展、科学发展，培养人才模式改革不断深化，不断推广自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式，在积极创新人才培养体系，更加注重學生的自由选择度和多样化成长，更加强调机械类专业方面的技能培养，是鼓励授课方式与教学方法的创新，关注了人才培养与学校办学特色的紧密结合才能使教学质量有保障。

（二）增加校企合作实践教学

目前，我国大多数中职院校机械类实践能力教学中，大多开展实验教学方式提高学生的实践能力和参与能力，在教师的指导下，通过课堂模式完成工程实践的实验、练习。在教学过程中教师通过讲解和示范向学生传授知识、技能，注重一边操作，一边讲解，学生在讲解和实际操作中获得一定的经验，学生也只能是“走马观花”式的学习，实验教学与实际操作还是存在一定的弊端。随着企业对新型人才的需要，各大院校为实现与企业和市场接轨，建立规范性的工程实训基地，以企业需要型人才为培养方向，以实践性教学活动为前提，根据机械类实践学科人才需要，以素质教育加技术应用能力为培养目标，通过校企合作有针对性的为企业培养和输送实用型人才。通过校企合作，调整教学模式和实践方向。工程实践活动大多需要在实际操作中完成，学校和企业双方教育培养学生的一种新的教学模式，校企双方通过共同制定课程学习计划，训练标准让学生走进企业实际操作技能的一种新体验式教学模式，学校传授理论基础，企业现场施工和项目进度、施工中的机械构造、识图、实际操作等达到培养需要型人才的标准。学生可以、断积累自己所学的专业知识理论，学校通过发挥专业教师优势，根据企业专业设置和实习教学的需求，“优势互补、互惠互利”，引导学生在理论学习的基础上参与相关的实际操作，熟练操作流程，了解机械类实践的操作技能，意在培养学生的综合素质、创新能力，提高和帮助学生解决问题的能力。

四、结语

中职教育不仅是传统意义上的教书育人，更是为企业培养优秀人才的助推器，对于机械类学生来说，实践是培养学生动手能力的核心基础，从机械加工本身来看，其工艺要求以及质量要求都较高，因此对学生的动手操作也相应提出更高的要求，顶岗实习的目的是使学生必须掌握一定的理论知识，不仅能够熟练掌握具体的操作方式和步骤，而且能够深刻领悟到其内涵，校企合作为顶岗实习学生实践做铺垫，让更多定岗实习的学生能够真正的提前融入企业模式。

参考文献：

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[4]郑玲玲;《关于中职生顶岗实习实效性存在的问题及对策研究》[J];沈阳师范大学;2014年.

作者简介：祝辉（1969.03-），安徽淮北人，高级实习指导教师

安徽淮北煤电技师学院 235000