技师学院实用英语写作教学中存在的问题

孙哲文

摘要：写作是英语教学中十分重要的组成部分。随着新课程改革的不断推进，传统的英语写作教学方法已经不能适应现代化教育的需求，教师需要借助现代化的教学方法以及教学工具来开展全新的写作教学模式。通过对现阶段技师学院英语写作教学的问题进行分析， 会发现影响写作教学效果的主要原因有学生对于英语写作的动力不足、写作的思路不清晰、写作的素材有限、学生不了解自己存在的写作问题等等。想要提升学生的写作教学质量，教师必须解决上述的阻碍。本文着重分析技师学院实用英语写作教学中存在的问题，并思考对应的解决对策，以提升英语写作教学实效的目的。

关键词：新时期;高中英语;写作教学;创新对策

一、技师学院实用英语写作教学中存在的问题分析

（一）学生的写作动力不足

在英语写作教学中，学生的内在动力会严重影响教学的效果。因为技师学院学生的英语基础比较薄弱，加之缺乏良好的学习习惯，对于英语单词、英语语法、英语句子结构的掌握程度不深。在学习英语内容的时候，学生大多是通过记忆的方式来强行记忆英语知识，而写作是将学习到的知识进行应用的过程。

强行记忆不利于学生的长期记忆，时间一长，学会很容易对相关的内容比较模糊，难以将其真正的应用，因此写作的质量难以提升也是预期之内。

想要提升英语写作教学的质量，教师必须善于激发学生对于英语学科以及英语写作的内在动力，让他们积极主动地投入到英语写作教学之中。

（二）教学评价环节薄弱，无法帮助学生了解自己的写作弱项

写作完成之后，教师需要对学生们写作的内容、格式、主题、句子、语法等内容进行评价，从而给予学生适当的指导，让他们在一次次的历练之中不断地完善自己。

但是在實际的写作评价环节，教师更多的是给予学生一个分数，并没有帮助他们分析其中的不足，这就导致学生不了解的问题究竟在哪，即使通过无数遍的联系，如果无法找准问题，其写作教学效果仍然难以得到有效的提升。

同时，因为教师过于关注学生的写作成果，对于学生的写作思路不了解，无法关注于学生的英语思维培养，不利于他们英语核心素养的养成。

二、提升技师学院实用英语写作教学的对策分析

（一）采用任务型教学法开展英语写作教学

在应用任务型教学法的时候，教师要为学生明确真实的语言情境，并根据具体的情境来设计一系列的任务，从而帮助学生们在真实的环境之中去感悟语言。

在设计任务的时候，教师需要注意每一阶段的任务都应该具有一定的导入特征，切遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，从容易到困难，从简单的初级任务到复杂的高级任务，从而构建一个阶梯型的任务链。

常用的教学步骤为以下内容： 其一，确定英语写作目标。

其二，让学生了解与主题相关的单词、句子、语法，寻找相关的范文进行阅读了解写作思路。

其三，让学生分享搜索到的词汇，教师适当为学生补充一些高级词汇，为文章增香增色。

其四，教师带领学生例文，并挑选出一些较为精彩的例句， 让学生进行仿写。

最后将学生的仿写的句子整合到一起，并添加适当的连接句子，组成一片完整的实用英语文章。通过任务型的教学方法可以使教学的目标更加清晰，教学的质量与效率自然会大大提升。

（二）带领学生掌握应用文的一般写作格式

应用文的写作和普通的命题作文存在着较大的差距。在应用文的写作之中，学生没有办法随意发挥自己的能力，也不是简单的将汉语翻译成英语，而是要按照既定的内容与格式将写作内容表达出来。应用文章在写作方式以及写作方法上有着一定的规范性，教师要帮助学生掌握不同应用文章的格式以及写作特点。

例如，在写应聘求职信的时候，通常需要包含以下几个部分。其一，从何处得到的这则消息，可能是报纸、网络招聘信息或者熟人介绍等。其二，写这封信的目的。其三，介绍自己。主要包括自己的学历、工作经历以及工作能力，工作能力主要有计算机操作能力、文字能力、英文水平等，并且希望招聘方可以给予自己一个面试的机会。

（三）加强词汇以及句型的训练

词汇和句子是英语文章的基础，因此，教师要帮助学生掌握不同应用文经常用到的基本词汇个句子。英语应用文的主题性和综合性比较强，经常会出现一个单词对应多个寒意的事情，因此， 如何选取正确的单词以及句子结构是学生需要重点思考的内容。

教师在日常训练学生词汇以及句子类型的时候，可以尝试将一些近义词、反义词、同义词放在一起，让学生通过对比进行记忆。面对一些较为复杂的句子时，教师要帮助学生采用简单的词语替换全新的单词，从而起到相同的效果。

三、结语

英语写作能力的进步并非是随随便便就可以进步的，而是需要从教学内容、学生兴趣、教学手段等多层次的角度来认识英语写作的价值，并且通过不断的积累来掌握应用文写作的规律与技巧，一点一滴的提升英语写作教学实效。

参考文献：

[1]陈秋梅 . 模块教学法在技师学院英语教学中的应用探析 [J]. 校园英语，2020（22）：59.

[2]潘银芬 . 浅议人文关怀在技师学院英语教学中的实施 [J]. 校园英语，2020（04）：40.

[3]刘丽艳 . 试析“以就业为导向”的技师学院英语教学模式改革 [J]. 现代职业教育，2018（13）：71.

（江苏省丹徒中等专业学校，江苏 镇江 212000）