初中班级管理工作困惑与对策

田毅

摘要：班主任是一个班集体的组织者、领导者，其工作质量直接决定学校、班级的长足发展。初中生在生理、心理等方面都不成熟，可塑性比较大，这给班主任工作带来一定的难度.班主任老师们常常面临一些困惑，因此探究班主任工作具有重要的现实意义。

关键词：初中班主任;班级管理;困惑;对策

班主任是一个班级的领导者、组织者、管理者，是学校、学生、家长、科任教师之间的关系纽带，直接决定一个班级的健康发展。一个班集体如何，与班主任工作有直接的关系。初中生年龄只有十三四岁，正值青春期、叛逆期，“三观”很不成熟，极易受到外部环境的影响，问题学生“层出不穷”，这增加了班主任管理工作的难度，常常感动棘手，面临重重困惑。因此探究班主任工作具有十分重要的意义和必要性。

一、面临的困惑

由于多方面的原因，目前班主任工作任重道远，特别是对一些“问题学生”的管理，常常感动束手无策，困惑重重。

（一）学生素质参差不齐

在义务教育阶段，小学生毕业后全部进入初中学校就读，学生来自不同的层面，各方面素质参差不齐，差异明显，两极分化较大，这给班级管理、教育教学带来一定的难度。为了便于教学和管理，有的学校采取分层教学、分层管理的方式，取得了一定的成效。但由于部分学生基础较差，接受不了初中课程，自身又缺乏恒心和毅力，知难而退，于是丧失信心，产生了厌学情绪，表现为听课不认真、课上做小动作、交头接耳，纪律涣散，干扰老师上课、同学听课，常常让班主任老师们感到力不从心。

（二）大班额学生多，情况复杂

对九年制义务教育学校，尽管国家已行文实施义务教育均衡发展，进行小班化教学，但要根据实际问题具体解决。目前，一些农民工进城务工经商，他们也把孩子带進了城镇;部分有经济条件的群众，在城市买了房，也把孩子带进城市学校就读。这导致城镇学校学生多，乡村学校学生少，一时间城镇学校师资不足，教室不够用，于是不得不实行大班额教学，名曰“因地制宜”。有的班级多到七八十余人，大班额教学依旧存在。班级学生多，学生素质各异，情况复杂，学困生、厌学生“层出不穷”。如果有学生辍学了，班主任或科任教师要通过电话联系、走访等方式劝其返校。这会助长学生的依赖、放任心理，在他们认为，自己不学习甚至犯点小错，学校、老师们也不会把自己怎么样，于是学习不努力，纪律涣散，还影响其他同学，这给班级管理带来一定的难度。

（三）网络游戏影响，使之无心学习

目前，手机、影视已普及到每个家庭。学生回到家里，草草完成老师布置的作业，有的甚至不完成或马虎应对，剩余手机就沉迷影视、手机游戏。一段时间后，就成了“电视迷”“游戏高手”，不能自拔。有的家庭为了挽救孩子，关闭了电视、没收了手机，已经上瘾的孩子就偷偷溜出去上网吧，继续发展自己的“特长”。一段时间后，学习成绩“飞流直下三千尺”，无心听课，接受不了新知识，于是成为学困生、厌学生。有的留守儿童，隔代监护，祖辈鞭长莫及，这给他们沉迷网吧、游戏以可乘之机。一个人的时间精力是有限的，一心“扑”在网络之中，自己学习巩固的时间就少了。

二、解决的对策

针对上面分析和提出的问题，结合近年班主任工作实践，现提出几点解决问题的对策。

（一）加强问题学生的管理

问题学生是指学习、品德行为、心理等方面都比较差的学生，表现为学习不认真、学习困难、厌学，课堂纪律涣散，缺乏上进心和吃苦耐劳的精神。对一个班级的管理，主要工作重心其实就是对问题学生的教育和管理。对这些问题学生，首先要对其加强思想教育，即先“攻心”。作为班主任，可通过个别谈话或到家走访，了解其内心世界，缩短师生之间的距离，帮助他们树立信心，只要经过努力，是能够有进步的。让他们感到班主任老师的良苦用心，感到老师的真心、爱心，从而自发产生学习的动力。另外，作为班主任，要积极开发学生的非智力因素，寻找他们的闪光点，及时肯定表扬，解除他们消极的厌学情绪。

（二）注重班干部的建设

面对大班额的班集体，学生形形色色，班级情况复杂，无疑会增加班主任管理工作的难度，因此注重班干部的建设十分重要。班干部是班主任的得力助手，可大大减轻班主任的负担，提高管理效益。建设班干部团队，一般是选择品学兼优的学生担任。这些学生责任心强，有担当，在班上很有权威性，说话很有说服力，他们最有资格替班主任行使管理班级的权利。当然，组建班干部也可以大胆创新尝试。

对那些特别典型的问题学生，最好通过家访，与学生促膝交谈，动之以情，晓之以理，让他们感到班主任老师的关爱，感到温暖，看到希望。可见，班主任工作的重心，主要是对问题学生的教育和管理。

参看文献：

[1]林艳芳.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].教育，2016（003）：00064.