新课改下蒙授初中生物课堂教学创新对策探讨

摘要：随着现在新课程改革不断的深入，尤其对蒙授初中生物教学提出了新的要求，要求教师转变新的教学理念和突出学生的主体性，运用多样化的教学方式，真正的突出学生的主体性，激发学生学习兴趣，提升生物教学质量，蒙授初中生物教学过程主要是教与学的互动过程，教师需担任学生的引导者和启发者角色，要以生为本，提升学生综合性素养。

关键词：新课改 初中生物 课堂教学 创新对策

随着我国现在教育改革步伐的不断加快，人们对素质教育的关注程度逐步提升，对蒙授初中生物教学提出了新的要求，但是在我国蒙授初中生物教学中依然存在不少问题，如教师教学观念落后，学生主体地位不突出，要想利用新课改来改进学生综合性素质的提升，就需要教师对初中生物教学工作探究进行深入研究，从而有效提高生物教学的实效性。

1.积极转变教学理念，突出学生的主体性

在蒙授初中生物教学过程中，不能够将学生视为学习的工具，每一位学生都有自己独特的思维和思想，因此，教师不但需要传授基本的生物知识，还需要提升学生的情感体验，激励学生个性化的发展，要用课余时间来与学生进行沟通，与学生主动进行交流，真正的了解学生的学习需求，进而采取针对性的教学措施，让学生自觉参与到生物实验活动中，利用成功人士的典例来激发学生的学习兴趣，从而提升学生自主探究学习能力。

课堂的主体是学生，教师应该充分发挥引导、组织的作用，教学活动是师生共同参与、互动的过程，教师是学生学习过程中的合作者，教学设计的内容要结合学生的实际情况来进行制定，可以通过小组合作学习的方式或者设置情境实验教学活动的形式来提升学生的学习积极性，帮助学生认真观察生物实验现象，其教学效果会事半功倍。

积极倾听学生的真实想法、营造轻松愉快的学习氛围等都能够提升生物教学的质量，生物学习能够有效的提升学生的科学发展意识，生物在科学发展中具有重要地位，在蒙授初中生物教学中，教师需要帮学生树立正确的发展观念，创新教学方式，不断的提升学生的思维能力，在正确的引导下，提高学生独立思考能力，传授知识的同时，教师也要讲解自身的学习经验，教学中运用多样化的教学方法，拓展学生学习生物的知识面。

2.引进先进教学设备，运用多媒体教学方式，提高生物教学的直观化

生物课堂教学中，需要具备一定量的实验教学，实验是学习生物知识的重要环节，在过去传统教学思想的影响下，生物教学往往不被关注，同时生物教学条件落后，生物知识相对比较复杂，学生轻易不会理解，因此，借助多媒体教学方式能够将知识内容变的形象直观，利于学生能够通过动画等效果来进行高效性的学习。

初中生处于青春发育的敏感期，对新鲜的事物具有很强的好奇心，在生物实验教学中，引入显微镜能够凝聚学生的注意力，再结合多媒体教学手段来调动学生的参與性，促使能够主动地参与学习当中，这样的教学方式能够有效的提升课堂教学效率，运用多媒体教学手段能够让学生通过视觉、触觉等多种器官的参与，来有效内化生物知识的学习，从而提升学习效率。

初中生物教师要创新教学方式，积极学习多媒体技术的操作步骤，给予多媒体教学高度的重视，充分发挥多媒体教学方式的作用，进一步的培养学生生物核心素养，促进学生全面发展。

3.与其他学科教师积极联系

新课程标准要求利用生物教学提升学生综合性能力，因此，需要生物教学中与其他学科进行有效的整合，每一个学科并不是孤立存在的，必然会与其他学科有着一定的联系。如完成生物实验后需要撰写一篇实验报告，这就需要学生具有一定的文字功底，在学习事物消化的知识中，需要与化学消化的各种元素进行联系，大量的生物术语和外语学习也有着密切的关系，教师在使用多媒体教学中，学生在应用网络搜集相关信息中，也与信息技术课程有着联系，因此，生物教学中与其他学科进行有效的整合与联系，才能够有效提升生物教学的创新性和实效性，同时还能够与其他学科教师进行交流中，了解学生学习的实际情况，进而及时的调整教学方式，从而有效的提升生物教学的质量，促进学生的健康发展。

4.积极开展生物实验教学活动

生物课程具有较强的实践性和实验性特点，利用生物实验教学能够形象直观地将生物知识点呈现给学生，帮助学生顺利的理解生物知识内容和掌握生物试验技能，形成正确的学习结构，在生物教学中生物实验教学具有重要的促进作用。生物教师需要积极主动的开展生物实验教学，为学生设计符合学生实际情况的生物实验教学内容，引导学生积极探究与参与，调动学生的学习兴趣，另外，教师在开展实验教学中需要提前制定完善的实验教学计划，进而有序开展实验教学活动，这才能够取得良好的教学效果，要在深入研究生物教材的基础上来制定可行性的实验方案，在生物实验教学中，教师需要发挥引导作用，有效提升学生的学习水平。

总结

综上所述，随着新课程改革的不断的深入，为蒙授初中生物教学创造了发展的空间，同时也给蒙授初中生物教学创新带来了诸多的挑战，大多数的初中生物教师要想提升教学质量，就需要了解蒙授初中生物课堂教学创新中存在的不足，及时的改变教学理念和方式，营造良好的学习氛围，重视学生的兴趣点和求知欲，充分的利用多媒体技术来凝聚学生注意力，不断的调动学生的学习兴趣，促使生物教学实现创新，促进学生生物核心素养的提升。

参考文献：

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内蒙古自治区科右前旗第五中学 那拉 乌吉斯古楞