探索提升学生综合素质的艺术测评有效策略

林雅

摘要：在中小學音乐教学中，教师对学生展开一系列的音乐测评活动，并结合测评数据分析学生的音乐素养状况，合理地调整教学策略，以更好且有效地提升学生的音乐素养。本文通过中小学音乐教学过程中，对学生的音乐测评形式、测评手段方面作出探讨;希望能在艺术测评中发现学生的音乐艺术潜质，并不断地改进音乐教学的方法。

关键词：中小学;艺术素质;音乐素质测评;策略

学校是传播知识文化的主要阵地，也是培养学生艺术素质的重要场所。因此艺术测评能对学生的艺术素质起到综合评价、诊断、引导及针对性的激励作用。以中小学生音乐艺术素质测评为例，应从现阶段音乐艺术测评中呈现出的问题作出分析，再对音乐测评的形式、测评手段等展开相关的测评改善与管理工作;再对学生表现出的音乐艺术素质，展开对音乐教学策略的研究，探索出更具实践性意义的教学手段，从而不断地提升学生的综合素养。

一、分析中小学音乐素质测评中的现状问题

1.学校及学生未充分重视艺术素质测评

首先，是初中阶段的学生，面对即将到来的中考，用于大量的时间进行文化课的学习与复习当中，且极大程度地影响了音乐科目的重视。其次，还有部分学校，并未配备音乐教学的设备。如缺乏音乐器件，电子琴，不能在音乐教学中很好地给学生们进行示范教学。再者，音乐教师的课量较大，无法保证每堂音乐课的高质量效果。

2.学生在音乐测评当中所存在的现象

教师在测评学生的音乐素质时，不仅需对学生的歌唱表现力上进行测评，还需考察学生的音乐基础知识。这样既注重了学生的歌唱表现力，也注重了对音乐基础知识的评价。在每学期的音乐测评中，很多学生在歌曲演唱时，常出现忘词或是唱错旋律的问题，这些测评问题，都体现了平时学生对音乐科目的不重视。另外，有些学生虽然唱对了旋律和歌词，但在歌曲演唱过程中显得面无表情，不是过于紧张就是过于呆板，完全没有根据歌曲的思想内涵表现应有的歌曲情感。对于音乐知识的测试，反应出学生课后没有对课内课后的音乐知识进行巩固和复习。

二、加强音乐艺术素质测评，提升学生综合素质的有效策略

1.更新师生的思想观念

为了提升中小学校对音乐素质测评的能力，以通过音乐测评的手段来提升音乐教学的质量，师生都应积极更新音乐科目的观念。只有当教师和学生都深刻意识到音乐学习的重要性，教师才能不断地丰富音乐教学活动，有效地激发学生自主探索音乐的知识。例如，在条件允许的情况下，学校聘请专业的音乐人士来校进行音乐知识的讲座活动，邀请中小学生喜爱的音乐歌手来校表演，用音乐的艺术魅力带动学生对音乐梦想的追寻，激励学生热爱音乐，从而在人生的启蒙阶段立志学好音乐基础知识，提升学生的综合素养。

2.适当地加大音乐教学设备的投入

在音乐教学中，少不了各种音乐器材的辅助。如教师只是通过口头讲述音乐理论知识，和进行歌曲的演唱示范方式的教学形式下，很难激发学生对音乐学习的新鲜感。因此，学校应加大对音乐教学设备的投入，如配备电子琴、笛子、口风琴等基础性的乐器。当教师在课堂拿出乐器，用各种音色的乐器演奏出各具特色的乐曲时，更能调动学生的课堂积极性，激发学生想自己灵活运用乐器的欲望，从而提升学生学习音乐的动力。

3.加强学生的应试能力

在音乐素质测评形式中，除了每学期末教师评价学生的演唱环节外，还在与其他科目统一考试时，由教育局统一采取笔试的方式测评学生的音乐素质。因此，在平时的音乐教学中，教师应加强学生的笔试应试能力。培养学生的笔试能力，需要学生同时具备两种素质的能力，分别为良好的心理素质能力及临场发挥的应变能力。在音乐素质测评过程中，学生只有拥有强大的心理素质，才能保证音乐歌唱表演中，面对诸多的“测试官”不怯场，从而发挥出应有的音乐水准。另外，在笔试环节，面对曾经学过的音乐理论知识，可能在笔试的卷面中以另外一种形式出现，或是在笔试内容中融合了理论与实践，需要学生灵活地变通作答方式，才能帮助学生获得理想的测试成绩。因此，在平时的音乐教学中，教师可以多加强音乐测试的训练，以增强学生的心理素质，丰富学生的演唱与笔试经验，提升学生的音乐素质的测评成绩。

4.创新音乐教学方法

随着科学技术的发展，在中小学音乐教学中也逐渐应用到了现代化教学技术，给音乐课堂注入了全新的活力，带给学生更为丰富的教学资源。因此，教师要合理开发新型教学资源，利用多媒体技术融入音乐教学中，突破传统音乐教学的局限性。例如，在音乐课堂中引用多媒体视频教学资源，提供给学生生动形象的教学体验，摆脱学生只依靠教师现场演奏，才能欣赏到音乐作品的感染力。而在网络视频资源中，可以让学生聆听到美妙多样的音乐演奏特点，欣赏到与音乐交融的优美伴舞画面，在情景交融有声有色的视频教学中，让学生欣赏到音乐的美，学习到音乐独有的艺术表现力，有效提升学生的综合素养。

三、结束语

总之，在中小学教学阶段，展开对学生的音乐素质测评至关重要。教师应从音乐素质测评过程中，科学评析与激励学生的音乐学习水平，起到提升学生音乐学习的指导作用。同时，也要从测评结果中深入分析音乐教学中呈现的问题，探索学校艺术素质测评的有效策略，为提升学生的综合素质而不断完善音乐教学方法。

参考文献：

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