基于数学核心素养的小学数学教学改革

摘要：基于核心素养的小学数学教学，将注意力更多的放在学生的核心素养及思维养成。在当前的小学数学教学中，基于核心素养展开高效课堂的构建，应当更多的关注到学生数学兴趣建设、学习能力培养以及学生数学思维的养成。在班级展开分层教学，创设趣味情境，并且鼓励学生做以独立的学习及探究，以此完成教学革新。

关键词：核心素养;小学数学;教学改革

前言：我国新课改发展多年，然而教学改革进程依然缓慢，教育创新依然需要教师做以关注。在核心素养指导之下，在教育大纲指导之下，小学数学更多的关注到如何做好思考及判断，进而指导学生做好思考，关注到知识背后的思考能力养成。基于核心素养之下的小学数学教学改革，将革新思路运用于日常，以此鼓励学生去发现和参与到数学学习中。本文即从以下几个方面，讨论小学数学的教学改革。

一、全面激活学生的学习兴趣

实现小学数学教学的革新，应当注重对学生学习兴趣的培养，注重课堂趣味性、生活化的设置。在数学教学改革中，注重对学生生活素材的挖掘，找到数学与生活结合的点，激发学生的学习兴趣，引导学生对课堂的被动参与转向主动参与[1]。应当关注到的，新课改下教育工作日新月异，推陈出新不断，然而在这种情况下，秉持严谨态度的教材的更新速度相对较慢的，在日常的数学教学中，引入叙述熟悉的素材，带入学生熟悉的情境，才能全面激活学生的主动学习意识。再如，在课堂教学革新中，尝试创设情境，在情境教学之下启发学生思考，引导学生积极参与到课堂中。整体而言，激活学生的学习兴趣，需要从日常教育的点点滴滴展开的，既包括对数学课堂选用素材的选择，也包括对课堂表达形式的转变，如多媒体教学、趣味的数学游戏等，多元的尝试，才能切實的推进日常教学工作。

二、在实践中体验数学

在小学数学课堂，教师做以创新，指导学生真实地去触碰数学，真实地展开日常的教学与思考，课堂中设置一系列趣味的探究性活动，指导学生在参与其中的过程中做以思考及学习，这里也做以简单举例：某次课堂讲解到“分数”的相关知识点时，笔者借助多媒体设备，设置切蛋糕的动画，让学生尝试将长方形蛋糕分成三份，每份占据几分之几。这样的设计之下，还可以借助动画实现色彩的填充，知识的发展等，借以展开教学工作[2]。再如，“圆的面积”的学习中，通常是根据已学的正方形面积、三角形面积等做以填充和推导，此时，不妨为学生做足够的启发，如花坛面积的求解等，再留给学生，以小组为单位进行自主的面积求解及设计等，这些都为课堂带来不同的体验。在实践中体验教学，在课堂中设置情境，能够使学生于投入其中的练习中做以思考及探索，及时掌握相应的知识点，以此完成学习任务，也是数学革新的思路所在。

三、做好班级分层

小学数学实现教学改革，应当做好班级分层，更多的关注到学生本身，由此教师应当试着去了解学生。经过一段时间的学习，小学阶段学生数学学习也会开始出现分层，其中会分化出学优生、学困生、普通生等三个层次，进而根据不同层次的学生因材施教、以学定教。组织开展日常教学工作，为课堂教学带来丰富的体验，由此指导学生更多的关注到如何做好思考及判断，做好班级分层，为课堂教学带来分组讨论，以此推进日常教学的思路及展开。在班级分层之下，教师应当充分了解每位学生的实际情况，并且为不同层次学生做以不同的课堂教学目标、学习情境等的划分，也要做以分层的评价。层次的划分，也要根据学生的实际成绩、数学兴趣等。更进一步的，教师可以根据学生的分层，为班级学生合理分组，实现同组异质，异组同质的划分，为学生接下来的自主探究奠定基础。小学数学的革新，必然是更多的依赖于课堂，依赖于学生本身，由此带动日常教学工作的展开。

四、充分利用多媒体教育

信息化时代下，小学数学教学的改革不能脱离对多媒体技术的开发与拓展，以此带来丰富的体验。在课堂教学中，将多媒体设备作为重要的课堂辅助，帮助丰富课堂教学，创新教育展开，实现课堂的情境、知识的展现等的不同表达[3]。同时，在课程体系建设中，增加在线课程，积极开发微课、慕课等，帮助学生更好地参与到课堂中，充分利用多媒体展开教育工作，为学生的学习带来不同的选择，以此实现对知识的创新运用，充分利用多媒体展开教育工作，以此达成日常的教学与展开。多媒体能够几大的扩展数学课堂的外延与内涵，将生活场景带入课堂，也能将知识的学习由教材转向应用。

五、革新课后的作业及测评

在当前的小学数学教学中，针对数学作业做以革新，减少机械的题海战术，实现作业环节的优化，如设置分层作业，使不同层次学生有选择的完成作业，量力而行，逐步成长;设置探究性作业，使学生真正的在作业中去应用知识，去思考结果。再如，布置预设性作业，指导学生恰当的做以自主的知识探究等，这些都是当前小学数学作业环节革新优化的重要方向，真正适应新课标展开教学工作。

结语：

在小学数学教学中，探寻教学革新的思路，应当立足新课标指导，立足班级教育实际情况，立足学生的实际需求，在坚持以人为本的前提下展开教学工作。教学的革新，也应当遵循信息时代教育工作基本原则，积极组织开展日常教学工作，带动教学的互动及发展，扩展教育视野，吸纳教育思路，逐渐完善对课堂的革新。在具体教学中，为学生的学习带来深度的思考及考核。

山东省新泰市向阳实验学校 崔西帅