回归生态德育 成就阳光少年

利钰仪

摘要：小学阶段是学生思想道德发育的重要阶段，在小学德育教学中教师应该改变传统的教学方法，不断推行德育生态化，这样可以重新回归生态德育，而且促进学生身心健康发展。基于此，本文简要分析了开展小学德育生态化的有效措施，以供大家学习和参考。

关键词：小学德育;生态化

当前，随着社会的不断发展和进步，小学德育是人类文明发展的重要产物，势必容易受到生态化理念带来的影响，所以应该在小学教学中融入德育生态化教育。通过将小学德育和生态化理念相结合，可以使学生正确认识到在促进国家发展中生态环境起到的重要作用，使学生具有较强的生态道德意识。因此，目前小学德育教师需要重点探讨如何高效开展小学德育生态化，这对培养学生成为新时代优秀青年有着极其重要的意义。

一、建立与“生态化”为主的德育理念

不管什么社会实践货都，都必须要有特定的理念指导。追根问底，小学德育是做人的工作，包含人文关怀理念，对促进每项工作是非常有利的。因此，教师应该创新传统的德育观念，建立以“生态化”为主的德育理念，也就是以“尊重和自然”为主，以真正实现德育理念生态化。首先，教师必须要充分尊重学生主观能动性，对学生在课堂上的主体地位给予肯定。道德产生的主要原因是为了个人幸福的生活，而且不管什么道德原则，都必须要尊重个人的自由，尊重学生，这样有利于提高学生综合素质[1]。不仅要认可道德是为了人而出现，也需要意识到“唯生独尊”观念不正确，教师在实际德育教学过程中除了要尊重与表扬学生，对于学生的一些非道德行为，也必须要及时的批评。其次，形成“自然”的德育理念，强调学生在平时生活中必须要懂得自我体验，掌握“道法自然”的思想。与灌输式教学相比，道德信仰形成也必须要融入德育体系的每个要素，这在很大程度上可以促进学生全面发展。

二、联系实际生活，改变生态化德育方法

在小学德育生态化中核心内容在于重视人的生活，而要想将德育生态化问题有效解决，必须要将课堂教学与实际生活相结合，不断创新实践方法。具体来说，教师应该将与实际生活进行联系，将德育活动作为重要载体，合理创设与实际相符的生态性道德生活场景，使学生积极参与到道德生活的体验中，有利于学生在道德生活境遇中建立科学的道德认知，利用现实生活将到的内容充分反映出来，耐心指导学生形成高尚的道德品格。此外，严格遵循“践行的”以及“体验的”基本原则，使生态化教育方式与实际生活相贴近，鼓励学生积极思考生活，让其在平时生活中可以将道德规范都内化。

三、构建有机的德育生态系统

在优化小学德育生态化理念的前提下，教师在德育生态化实践教学过程中还是要掌握各方面情况，主要包括环境动态，还有发展前景等等，推动有机的德育生态系统服务于教学。就小学德育教学具体情况来讲，要想构建完善的有机德育生态系统，在碰到德育生态化环境发生障碍因素时必须要合理制定解决措施，以获取显著的教学效果。比如：对于有些学生由于对德育课程没有浓厚的兴趣而导致的缺课问题，教师通过在德育教学中合理运用“生态化元素”，鼓励学生积极参与到社会实践活动中，让其可以直观体会到人生变化，进而使学生懂得自己思考。在这个过程中，必须要鼓励学生从学校走出去，进入社会。首先，引导学生掌握各方面信息，包括社会经济，还有地方风土人情等等，让学生在具体实践过程中拓宽视野[2]。其次，在学校定期邀请一些著名教师和专家，解答学生提出的问题，使其充分了解德育的内涵。

四、注重立体化德育评价

小学德育属于社会实践活动，科学的德育评价可以对德育价值以及成效作出正确判断。在小学德育中引进生态化理念，立体化评价是至关重要的，通常包括很多要素，主要包括评价主体，还有评价内容等等，可以使学生知行合一，主动参与到生态环境保护活动中。比如：将生态化理念运用在小学德育教学中，明确评价主体的核心是德育教师，而且确定不同的形式，常见的有自我评价以及相互评价等等，将其家庭成员和同一个辈分的群体作为评价主体体系的重要组成部分，进而从不同的角度对学生总体道德素质进行考察[3]。并且运用定量和定性有机结合的手段，对学生的各方面实际情况进行考察，主要包括遵守纪律，还有课堂表现等等，对每项指标都必须要客观评价，真正实现评价内容的过程化。

结语：

总而言之，对于小学德育教育来说，小学德育生态化发展起到关键的作用。因此，教师在德育教学中必须要结合实际教学情况，采取有效的教学措施，建立与“生态化”为主的德育理念，联系实际生活，改变生态化德育方法，构建有机的德育生态系统，注重立体化德育评价，只有这样才可以提高小学生的思想道德素质，达到德育生态化的目的。

参考文献：

[1]金梅芳.在小学德育教学中如何实现生态德育建设[J].新课程学习（中），2014（09）：165+167.

[2]毅力.回归生态德育 成就阳光少年——淮阴师范学院附属小学德育生态化探索[J].中國德育，2014（14）：58-59.

[3]张清越.从生态化德育到德育生态化[J].教书育人，2007（03）：68-69.