班级文化建设中的美育教育研究

王红军

摘要：对班级文化的建设是学校教育的重要组成部分，尤其是在中小学阶段。中小学生易于受到学校环境和周围师生的影响，因此对其教育和培养更应注重采用合理的方式。如今德、智、体、美全面发展的教育乃大势所趋，而美育看似容易被忽视，实则对于成长迅速的学生而言，常有着“四两拨千斤”的威力。本文着重对于多种促进美育教育的方式进行分析和阐明，进而促进人们深入认识到：班级文化的弘扬和美育教育二者相互联系、密不可分，有着相辅相成、相互促进的作用。

关键词：班级文化;建设;美育;学生

引言：

教育领域自始至终都不是容人松懈的领地，尤其是对于中小学生的培养。树木要十年，树人却需上百年。如今对美育教育研究屡见不鲜。本文将阐述一些见解。

一、整齐整洁整体，整顿班级管理

从美育教育谈起，却不只局限于眼睛所能看到的美丽;到建设班级文化为止，却不只局限于展现班级文化的风采。俗话说;“无规矩不成方圆”。弘扬班级文化的基础在于班级管理的合理整顿。美，不仅在于校服的统一和端庄，在于教室的整齐和整洁，也在于整体的和谐和团结。班级是小家，维护主要还是要靠大家共同的协作和努力。美育的渗透，能使班级更有凝聚力和向心力，也能使正气的校风和学风更容易被学生所接纳[1]。

正如礼貌和文明是中小学生必需的“衣裳”，端正而积极的人生观和价值观是中小学生头顶的“帽子”。学生应热爱祖国和人民，拥有正确的人生和学习态度。日常做到不旷课、不迟到、不早退，按时完成作业。班级的清洁和维护工作也需要有条不紊地进行。落实班干部的责任和全民参与建设“美好小家园”的意识，大力发扬利于班级管理的良好举措和先进思想，推进学生的进步，推动班级的发展。

借助有意义的物品，使教室变得更温暖，不仅可以加速美育的教育，也可以强化学生对知识的理解和掌握。例如，通过对摆放的地球仪学习，学生们能够直观且深刻地掌握书本上的知识 无论是小学的“形状和立体”学习，还是初中阶段地理知识的拓展。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的语文素养也能在地球仪的“发掘”中得以体现。美，不是虚无缥缈的事物，而是真切存在的东西。美育不仅可以渗透在不同角度观看地球仪的动作中，还可以渗透在探索七大洲、四大洋、甚至南北极，进而为国争光的伟大憧憬和愿景中。

提升学生建设班级的积极感和荣誉感，适当的奖励不失为有效的办法。给予代表班级在校级各种比赛中“出战”的优秀同学一朵玫瑰，也会在教室中留下遍布的香味。一支笔、一本书，或是一盒文具、一个水杯，看似微不足道，却能填满学生内心深处缺乏荣誉感的空缺，却能弥补他们在校园中不能绽放光彩的遗憾。孩子的成长需要鼓励式教育，不只在于口头表扬和赞赏，也在于奖品的肯定和嘉奖，这样他们才能够为班级和学校的建设做出更大的贡献。

二、板报创作不落俗套，展现班级特色

班级的特色板报是学生发挥才能的偌大舞台，上面有独一无二的班级口号，有引人注目的校训班训，有陶冶情操的诗词文字，也有壮观宏伟的美丽图画。透过班级的特色板报，我们不难发现，是生动形象的画作将同学们的智慧和精神风貌表现得淋漓尽致。从学校的宣传册中我们不难发现，是五彩斑斓的颜色使得孩子们的成长有了更辉煌、更夺目的光彩。

班级环境不应总是严肃、沉闷的，而应该是轻松、和谐的氛围。班级特色板报是学生开动脑筋、相互协作后完成而交上的美育答卷，也是学校优质教育程度的象征。美，来自于对称的图形，也来源于朝气蓬勃的中小学生。

拿在学生手中的，不是粉笔，是书写中小学时代理想的画笔;不是记号笔，是铭刻美育教育的里程碑。毫无疑问，学生新鲜思维的碰撞是班级文化建设的“奠基石”，孩提时代的想象力是班级文化开拓的“催化剂”。美育，不只是发现外在的表象，更是心灵的德育。

美，不分国界，贯穿古今中外，没有地域区分。那么美育，也自然没有绝对意义上年龄的差别。虽然中学生和小学生存在一定的年龄界限，有着一定的认知和欣赏鸿沟，但是在素质教育的时代下，美育或许会弱化学生对于美的忽视，反而会促使他们尝试拥有一双善于发现美的眼睛，并锻炼和培养他们的审美能力[2]。

三、让书声声声入耳，书香沁人心脾

优美的不只有音乐，更有校园中朗朗的读书声。书本中不乏传统文化，也有实用性、适用性的现代文化。充斥着书香的教室才是最有气息的可停靠的港湾，才是学生获取知识的可遨游的海洋。抱起课本，进而发现美好;听着书声，求知才能更加有力。

班级文化是中华民族文化的一部分，长远看来，建设班级文化又怎不是对优秀中国文化的感悟和发扬？比如爱党爱国、礼义廉耻，比如集体为主、大局为重，比如真善美、乐于助人，比如尊师重道、诚实守信，比如一视同仁、有教无类，比如严于律己、宽以待人，比如求同存异、协同进步……是合适的环境造就了一代又一代的优秀青年，是厚重的书本给年少的学生增添了一丝韵味。充满着美育的青春是五光十色的，而书香浸润的学习生活一定是丰富多彩的。

四、结束语

综上所述，为促进建设班级文化，美育教育义不容辞;为加强弘扬校园文化，教育机构和教师都责无旁贷。美育，使得德育、智育和体育更加饱满。有了美育，才有了健全的中学生、小学生，才有了完善的中学校园、小学校园。

参考文献：

[1]李蓓蓓.中小学美育教育的现状及构建新模式的探讨[J].艺术评鉴，2021（07）：168-170.

[2]展之蓮.论如何将审美教育融入到课堂教学[J].中国校外教育，2020（09）：115.