职业教育春天来临 教学质量日新月异

国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知中，关于国家职业教育改革实施方案指出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。没有职业教育现代化就没有教育现代化。

当前，我国的职业教育，迎来了大好的春天，在目前，职业教育如何提升教学质量就被提上了议事日。，高贵州應用技术职业学院为了提升教学质量，院长郑晓明先生提出了——“511”-“115”教学质量建设项目的总体设计。

“511”教学质量建设项目的含意。（即走出去）“5”代表5家社会企事业单位，两个“1”分别代表1个教学班和1门课程其目的是一名专任教师或一个教学团队，走出校门，至少深入到5家社会企事业单位，深入开展调查研究，获取生产、建设、管理、服务一线信息，并进行分析加工，形成调研报告，至少为1门课程收集“第一手”素材，并用一个教学班进行试点，在实践的过程中，将社会实践经验和课程理论相结合，创造出既符合社会需求，又符合高职教育教学的特点和学生基础的新的理实一体课程或实践课程来。其核心是创造出一门课程。

“115”教学质量建设项目的含意（即请进来）。两个“1”分别指1名企业带头人和1名学术带头人，“5”仍代表5家社会企事业单位。其目的是以学院一个具有发展潜力的专业为对象，至少引进1名专业企业带头人和1名高校相近专业的学术带头人，并与5家社会企事业单位进行深层次合作，有效解决学生的“顶岗实习”或“订单教育”等事宜。

“511”和“115”质量建设项目是一个相互联系，相互支持的整体工程，但也具有相对独立性。其主要特征就是鼓励教师深入到一线企事业单位了解社会需求，以社会需求为导向，培养社会急需的应用型技能人才。通过顶岗实习、订单教育等形式，既满足于学生高质量就业的愿望，也满足于企事业用人的需求。最终通过整个工程的实施，既达到了培养了人才的目的，又增强了学院持续发展的整体实力。

目前，贵州应用技术职业学院已在全面推行“511”-“115”教学质量建设项目，例如汽车工程系，交通管理教研室就以高铁乘务D2002班为例（一个班）;邵国栋教授主持参与编写了教材贵州应用技术职业学院自编教材《形体训练》（一本书）;现已联系了五家校企合作的相关企业。下一步将请五家企业的专家和有实践能力的师傅来学校给班级（高乘D2002班）进行上课培训，还要签订跟岗实习，顶岗实习，就业安排等协议。

通过“511”-“115”教学质量建设项目的总体设计与实施，将有力地提升了职业教育的教学质量，深受学生和家长以及社会的欢迎，很值得在职业教育的院校中大力推广。

作者简介：邵国栋，男，辽宁大连人，高级经济师，中国管理科学院特聘研究员，现任贵州应用技术职业学院副教授，交通管理教研室学科带头人，贵州应用技术职业学院专家团队成员。