复习教学机制下的初中化学课堂开展策略

唐芳

摘要：在初中教学体系中，化学是一门特殊的课程。它在初三阶段开始进入学生的学习范围，且教材知识相对其他学科有一定的难度，所以很多学生在学习中会感到较为吃力。针对这一问题，教师采取了多种方法对其进行解决，旨在有效提升学生的化学综合学习能力，促进学生的化学素养。但是，由于初三阶段涉及到学生参加中考，因此很多时间被复习所占用。在这一背景下，部分教师提出，通过日常教学与专题复习的方法对学生进行化学课程的教学，以期通过该方法有效促进学生的化学学习能力，做好与高中化学学习的紧密衔接。研究将针对初中化学专题复习教学方法展开研究，并且会针对教学问题提出解决办法。

关键词：初中化学;专题复习;课堂教学;方法应用

当前，初中化学专题复习中主要存在的问题有：教师对于中考考纲的掌握不紧密，且对于教材的研究深度较浅;教师对于如何主抓单元专题教学的方法应用不明确，导致学生的化学学习基础较为薄弱;教师在帮助学生解决化学问题的时候无法有效的激发学生的课堂学习兴趣。针对以上问题，研究将提出以下策略。

一、有效探索考试纲要

随着时代的发展与变化，每年的化学中考题目也在发生相应的改变。但是，万变不离其宗，以往的考试大纲围绕教材而定，而任何题目变化都需要围绕大纲设计，所以，教师在对学生进行化学专题复习工作开展的时候，需要探索教材内容，结合往年的考试大纲对学生进行中考命题的训练，由此提高学生的化学复习质量。

例如：教师在开展教学的时候，需要结合化学专题复习内容中的重点知识和难点知识对其进行培养，并且要通过深化拓展的方法对学生进行基本学习理念的指导与教学，这样可以让学生在复习的过程中对相关题型做出深入的了解，并且能够带领学生突破难关，完成自主思考。另外，教师在结合往年的考纲对学生设计中考题型训练的时候，需要结合学生的学习能力和学习认知提升学生的智力，坚持应用以人为本的教学理念，将学生放在复习工作的核心地位。该方法的应用不仅可以提升复习的整体质量，还能让教师对教材的研读更加深入与彻底，进而彻底摆脱题海战术，实现选择性和针对性的复习工作开展。

二、重点夯实学习基础

专题复习主要是通过单元复习的方法开展实施的。因此教师在复习过程中需要对学生的化学学习基础进行提升。这样，能够让学生在复习后续知识内容的时候有一个基础的保障，且能大大提升学生的復习效率与复习质量。如，在初三化学复习科目汇总，一共有12个单元，教师可以抓住这些单元中的基础知识对学生进行教学，这样学生能够在大脑中形成一个类似于思维导图的知识结构。

例如：教师在对学生开展复习教学的时候，可以按照这一顺序进行课堂教学：首先需要整理出不同单元中的基础知识、重点知识、难点问题等内容，然后结合热点话题对其进行讨论与解决，以此加深学生的记忆力。其次，教师需要结合科学探究的方法，引导学生进行化学物质分析与研究，帮助学生深入了解化学的奥秘，并且让学生明白化学与生活的紧密联系。然后，教师需要在复习的基础上对学生进行中考题目的设计与开发，采取归纳总结和分析的方法让学生对相关知识进行系统的理解与学习。最后，教师需要通过实验、实践等方法提升学生的动手与动脑能力，深化学生化学复习质量。在这一系列方法的应用背景下，学生的化学基础必然可以得到较大的提升，且教师的专题复习工作开展也会更加顺利。

三、全面激发学生兴趣

化学属于理科学科，理科学科对于学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力有着较高的要求。在这一背景下，教师需要重点培养学生的学习兴趣，以此提升学生解决问题的素养。通过该方法的应用不仅能够实现学生对不同问题的举一反三应用能力，还能促进学生的思维不断延伸与发展。

例如：教师在对学生开展教学工作的时候，需要结合多种资料内容对学生进行引导，然后通过实验的方法、实践活动的方法以及理论知识学习与研究的方法进行相关讨论和交流。这样，能够让学生在一种潜移默化的态势下对化学知识产生一种浓厚的学习兴趣，同时能够帮助学生理清不同的学习层次。同时，教师还可以抓住学生的学习弱点对其进行专项训练，利用试卷或者知识精讲的方法对学生的学习困惑与学习弱项进行巩固与提升。在教学中，教师需要从基础理论开始，结合综合概念的分析，应用实践探索的方法，融合中考的需求对学生进行系统化的引导。

综上所述，对于初中生来讲，化学的学习时间仅有短短的一年。在这一年中，学生不仅要熟悉化学，还要学习化学，并且要复习化学。这对于初三学生来讲具有较大的压力与困难。为了降低学生的学习难度，提升学生的学习效率，教师需要通过优化化学课堂教学方法，完善化学复习工作的方式对学生进行相应的辅导与培养，以此实现对学生的高效教学，促进学生的化学学习能力提升与发展。

参考文献：

[1]陈家强，陈彩兰.实验探究 重在夯实基础 贵在培养思维——以初中化学实验探究专题复习为例[J].中学理科园地，2016，12（04）：78-79.

[2]张如欣.初中化学“常见的物质”专题复习课教学策略——以“氢氧化钠”为例[J].化学教学，2016（07）：43-46.