理实一体化教学机制在小学语文课堂中的应用

钱志伟

摘要：在小学语文教学过程中，面向学生主要进行的是以理论教学为指导，但是教师要明白的一个问题是，理论教学永远只能停留在理论的层面，况且理论的研究不是万能的，特别是在语文这种对实践要求颇高的课程中，实践探索的牵引非常重要。特别是在新课改的发展和推动下，教育部门对小学语文的教学要求进一步提高，并且规定让学生在理论分析的基础上进行实践探索，并且将两者相结合，运用到日常的课堂学习和生活中，旨在加强学生学习能力的同时，强化学生的社会活动能力和对社会的认知能力。

关键词：小学语文;教育教学;理论研究;实践探索;综合应用

在小学语文的课堂教学中，教师要对教学理论进行严谨的梳理和认真的设计，正确的安排好教学理论与实践探索的关系，这不仅是提高学生语文学习能力的保证，而且是小学语文教学效果的需求。由于小学生的心智和身体处在一个快速发育的阶段，对一切未知的事情都充满着好奇心，趋势他们去探索其中的内涵。随后，教师要抓住小学生的这个特征，在教学理论和实践探索两个方向深入引导学生，让学生感受到在学习课本知识的同时参加社会实践的必要性，同时也能让学生通过参加社会实践对社会百态产生一个全面的认识和分。

一、以教学理论培养学生的语文学习能力

关于小学语文课堂教学的理论设定方面，主要有四个方面的理论定义。首先是全面提升學生的语文素养，培养学生的语文综合素质。其次是正确的把握语文教育的特点和语文学科的独有特征，通过培养让学生领会其中的内涵。再次是努力建设开放而富有活力的语文课堂教学设计，正确的使用课本内容中的定义和理论。

例如：在学习《骑鹅旅行记》这一课的时候，教师就可以将教学理论完整的运用到课堂教学中，来培养学生的语文学习能力。教师在给学生讲解课文内容的时候，可以告诉学生，主人公利用自己的聪明才智想到了一个环游世界的办法，在大鹅的配合下，实现了自己的梦想。但是在这个过程中，主人公和大鹅在路上遇到了各种问题和困难，但是他们都对其进行了一一解决和处理。所以这个故事告诉我们，在将来我们的生活和学习中，如果遇到了难以解决的问题，不要灰心，而是要想办法，找思路，这样才能让我们更好的解决问题。

二、以教学实践锻炼学生的探索求知精神

教师在开展教学的过程中，要通过实践活动的锻炼让学生主动的去探索知识，目的在于培养学生的求知探索精神，让学生在将来的学习和生活中充满动力。基于此，学生的学习积极性和求知欲会得到进一步的发展和提升。

例如：在学习《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文时，教师可以先给学生将课文中作者是如何看待整理的，是如何对各类事物进行深入观察的，而且是在什么时间段、通过什么样的方式、做了什么样的动作来观察的。然后教师可以告诉学生，很多问题都可以在不断探索和不断挖掘之后看到其本质，这也就是问题的整理。但是在这一过程中，需要我们从一个问题延伸到另一个问题，从10个问题延伸到100个问题。只有这样，才能让我们更加接近事物的本质，从而帮助我们了解事物的真相。如，教师可以举例：比如向日葵，它总是面向着阳光，太阳落山后便会底下头，这是为什么呢？大家课后可以对其作出长时间的观察，并且将之记录下来。

三、以教学理论和实践探索实现整体结合

对于学生来讲，学习课堂理论非常重要，但是，脱离了生活实践的课堂理论就是纸上谈兵了。因为现在的课堂教学已经不再是之前的传统教育模式，更不是只要能考取一个好成绩就可以的时代了，现在主要发展的就是学生的思维能力和创造力以及将课堂知识和生活实践相结合的能力。只有这样，才能让学生真正的学懂课堂知识，运用课堂知识。

例如：在学习《为人民服务》这篇课文的时候，教师可以给学生讲述关于八路军的故事，告诉学生八路军战士都是伟大的共产主义战士，在他们的生命中，以保护国家为己任，以对抗敌人为义务。通过讲述，教师要引导学生向八路军同志们学习。同时教师也可以推荐学生去读一读简版的《八路军》，让学生对八路军的事迹和足迹有一个更深入的了解和认识，从而让学生追寻革命前辈的足迹，实现自身的价值。又如，教师可以从道德方面对学生进行教学，可以让学生在日常生活中多发现生活中需要帮助的人群，然后提供给其帮助，如遇到扫大街的老伯伯，可以主动递上一瓶水，遇到无人看管的小动物，可以将其交给附近人家，等待失主来领取，也可以告诉学生，要做一个拾金不昧的人，甘于奉献的人。

总之，在小学语文的教学中，教师要分清角色，分清主次，在课堂上作为学生的引路人，以“知识理论带入，实践探索开路”的方式引导学生向好向上发展。从而有效的将教学理论和实践探索运用起来，让学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]金晓丹.具身认知理论指导下小学语文课堂教学实践初探[J].小学教学研究，2018（17）：29-30.

[2]宋汪洋.构建全程性的理论与实践互融共生的课程结构——论小学语文教学法课程结构优化[J].教育教学论坛，2014（52）：172-174.