中小学课程优化与作业设计研究

申晶

摘要：作业是老师留给孩子最好的礼物，精心准备的，为此我们需要秉承着适度而有效的原则为学生以后的可持续发展保驾护航，优化课程设计，让学生能够在课程中体会到乐趣，形式多变的教学设计能够让学生不在感觉到乏味。在保证教学质量的同时，设身处地的为学生着想避免给学生带来过重的课业压力，提高学习的有效性，为以后素质教育教学打下基础。

关键词：中小学;课程优化;作业设计

引言

对于数学学习来说，本身就离不开练习，只有大量的练习才能够快速的掌握重点，熟悉计算过程。如今的社会背景之下，学生面临的压力很重，不仅仅有学校的压力还有父母的压力，课业压力以及精神压力都非常的大。给学生造成课业压力的因素有很多种，但是由于作业设计方便的不合理性，不科学性导致的课业压力，将会使得学生对于数学的学习失去兴趣，觉得浪费时间以及精力。毕竟一直消耗时间却得不到问题的答案，会给学生带来不小的挫败感。以往的传统教学模式也比较单一，作业的内容比较乏味，不够精简，往往讲究的是题海战术，在不断的练习中掌握老师传授的知识，大多数的学生都是靠死记硬背来记忆知识点，公式以及数学概念，这并不能让学生体会到学习的乐趣，仅仅感受到的是乏味，学生成为了学习的机器无法进行正常的学习，缺乏与社会的广泛联系，没有生机缺乏创造力。

一、作业无效的原因所在

通过数据分析可以得知，大部分学生作业无效的原因在于以下几个方面：

1.作业没有针对性

老师在课堂上讲述的知识和布置的作业之间联系性不大，或者说侧重点不一致，比如说，上课老师将的例题将的比较浅，学生不是很懂，但是布置作业的时候难度又比较大，这就使得学生不知道如何进行思考，做不出题目。作业的针对性不够强，使得学生不能完成老师布置的作业进而打击学生的积极性，让学生感觉上课并没有学习到相关的知识，尽管认真听讲还是无法解决作业问题，导致学生对课程学习失去自信心。

2.作业重复性内容多，作业量大

在老师布置的作业中，总是有很多重复性的知识点，换汤不换药，尤其是后期到了复习阶段，试卷特别的多，老师们也太忙没有时间进行选择，只是将所有的试卷都分发下去，让学生完成，一些学生掌握的题目一直在重复的练习而很多比较难的知识点不容易懂的知识点学生还是不容易掌握，经常性在上面出错，这也就使得学生对试卷产生疲倦感，起不到任何作用。

3.作业没有层次性

有的学生接收知识的能力比较快能够举一反三，而有的学生接收知识比较慢，学起来比较吃力，这也就造成了学生之间的水平参差不齐，而面对不同接收程度的学生布置一样的作业，基础好的学生感觉简单，基础差的学生反而覺得难，这样一来，基础好的学生思维能力就得不到培养，基础差的学生觉得无法适应，进而对学习失去了动力。

二、如何优化数学作业设计

1.确定设计原则

在进行作业设计的时候，不仅仅需要考虑量的优化还需要考虑质的优化。在作业量的布置方面，要对布置的作业习题进行选择，不能盲目布置，能用两道题讲明白的绝对不用三道，做到精益求精。对于学生容易错的以及学生没有接触过的题目做完课后作业进行训练，把握好作业设计的原则：作业有针对性，实践性，趣味性，让学生能够自主探索学习的奥秘。

2.优化设计方法

2.1熟悉教材，合理利用教材适当进行补充练习

上课是学生学习知识的主要阵地，老师最为学生的教育者需要引导学生充分的利用课堂时间进行知识的学习，这也就需要老师精心的对教材进行研究，仔细分析课本上的例题，练习题，然后在进行合理的补充练习，让学生能够充分的学习知识点，活学活用，整体进行课程把握。

2.2注意作业层次

在进行教学的过程中，作为任课老师要对学生的练习册进行严格筛选，选择对学生有益的习题作为作业，让学生能够巩固新的知识，提升学习能力。对于不同学习程度的学习，老师要做到分层进行布置，将作业分成，基础部分的练习，能力特训，以及思维拓展等，不同的学生根据掌握程度进行选择性的练习。这样不同程度的学生都能得到锻炼，学习自信心也会跟着提升。

3.提高自身教学水平

为了能够提高学习的有效性，作为任课老师也应该努力的提高自身的教学水平，在每一个课程讲解上面下功夫，与其他老师经常切磋学习，提高备课以及上课能力。

结束语

综上可知，中小学生是祖国的未来，我们在进行教学的过程中需要付出相当大的时间以及精力去培养他们，让他们能够学有所成，学以致用，将来为祖国的发展奉献自己的力量。那么如何进行课程优化作业设计势必将会越来越受到人们的重视。怎样设计出有效的作业形式，布置什么样的作业能够让学生更加感兴趣，进行深入的研究。总而言之对于我们来说，优化数学作业设计能够有效的提高教学质量，让学生更好的掌握相关知识，让学生的课业负担有所缓解，提高学生做作业的积极主动性，这样一来，学生学习数学的积极性也会调动起来，大脑也会被开发，更多具有创造性的方式方法也会应运而生。

参考文献：

[1]丁惠祥;张芳英;;小学数学作业的有效设计与评价[J];上海教育科研;2011年06期

[2]高丽惠;;谈新课程背景下小学数学课堂的作业设计[J];学生之友（小学版）（下）;2010年11期