网络时代初中道德与法治教学面临的挑战和对策分析

曹韩著

摘要：网络时代的到来给人们的生活带来了很多的便捷，同时也存在着大量的隐患。在当前初中道德与法治教学阶段，根据核心素养教育理念的指导，教师要激活学生的网络安全意识，帮助学生形成正确的社会品德素养。如何提高学生的学习体验和感悟，成为了当下教师最为关注的话题。本文就网络时代初中道德与法治教学面临的挑战和对策做出简要分析。

关键词：初中道德与法治;面临挑战;教学对策

引言：

初中道德法治教学不仅要帮助学生形成对法律知识的深刻认识，帮助学生形成健全的人格与道德素养，还要使学生正确认识到道德与法治课程的学习价值，全面提高学生的综合素养。

一、初中道德与法治面临的挑战

教育必须跟随时代的发展而变化，这不仅是对教育部门的要求，也是社会发展的需求。信息化高速发展的今天，网络既是人们相互沟通和查找信息的重要途径，同时也是藏污纳垢的虚拟场所，所以教师要根据实际情况的变化不断的改变教学思路，发挥道德与法治课的育人功能。

（一）网络虚假信息和犯罪信息泛滥

互联网中包含着大量的信息资源，但同时含有较多的网络垃圾。由于中学生生活经验和人生阅历还比较少，导致学生的辨别能力有限，容易受到虚假信息的误导。尤其是大量的诈骗、传销、色情等信息的存在，让学生很容易误入歧途，身心受到伤害。就初中道德与法治教学来讲，在学生的思想状态下，对事物的判断常常都是浮于表面，很难去剖析到事件的内在虚假根源和其中盘根错节的复杂联系。教师在教学中可通过一些时事案例的融入，引导学生的对网络信息的深度思考，因时事案例本身具有相对灵活、直观的特质，学生更容易接受这些刚刚发生在身边的例子，能够起到很好的警示作用，进一步简化知识教学过程，促进学生法律意识提高。

（二）学生沉迷于网络无法自拔

网络时代带来的不仅是信息的便捷，还有很多的网络应用资源。其中大量的游戲资源对于学生来讲是非常有吸引力的。中学生的自我控制能力较差，很容易就沉迷在网络游戏中无法自拔，甚至有不少学生因此荒废学业。为了实现素质化教学理念以及新课标的教学方针，在道德与法治课堂教学中，帮助学生树立积极向上的精神面貌是教学任务之一。首先，道德与法治有助于学生形成明确的积极思想意识以及良好的思想道德素养，对于学生后续的实际生活有着极为重要的影响。其次，教学内容中还拥有德育教育的渗透，可以帮助学生认识到自己肩负的责任和努力的方向，帮助学生把精力转移到学习中。此外，教师要注重以学生为中心，有利于充分发挥学生的主体作用，注重围绕学生的需求和感受进行相关教学活动的设计，提高学生对初中法治课堂的教学评价。

二、初中道德与法治的教学对策

作为一名教育工作者，尤其是道德与法治教师，必须明白一个道理，教育不是照着教材上课，这只是最基础的教学任务，道德与法治教师应该把育人当成自己工作的目标，面对网络时代的挑战，教师要帮助学生建立良好的法律意识和积极向上的责任担当，这是对学生最好的守护，也是教师的职责。

（一）结合新媒体教学

由于初中学生所处的年龄阶段对新鲜事物比较的敏感，同时对互联网上大量的信息的来源、真实度判读都不够的准确，所以需要初中道德与法治教师必须对学生的法律和信息意识加以培养。在实际教学中如果只依靠关于各种法治理论和人物案例的描述，很难让学生对信息安全形成正确的认知，所以教师要注意多元化教学手段的使用，提高教学效率教育不应只注重传授，优秀的教育模式要让学生在传授中学会创造。初中道德与法治课的应通过生动的画面来激发学生们对积极向上的思想品质的追求和法律知识的探索，教师在课堂设计中应当融入一些真实案例强化学生的感受，设计一些新颖的教学活动。例如《慎重网上交友》这一课程教学中，教师可以根据现实中的一些网络诈骗案例设计一些教学素材，利用多媒体设备给学生播放，帮助学生更好的了解网上交友中存在的陷阱。通过这种真实的案例教学可以加强初中生对于生活事件的体验感，从而让初中生学会对生活中所处的事件进行分析，并对所学到的知识进行自我转化。

（二）合理利用小组互动教学

现代课堂教学应当更加注重学生的学习体验，而不仅仅是教学过程，教学内容是否能触动学生的内心对学习的效果有显著的影响。教师通过小组互动教学来增强学生的体验感，激发学生对教学内容的认同感，这对提高道德与法治的教学质量无疑是有推动作用的。例如，在《少年的担当》这一课的内容教学中，教师也可以组织学生策划一场以梦想和责任为主题的讨论类活动。教师可以将初中生分为不同的学习小组，然后给予学习小组核心议题，让他们进行小组讨论。例如，“你们的梦想是什么”或者“你们希望为祖国做出哪些贡献”通过这类讨论可以帮助学生分享自己的内心想法，让学生更加积极的进行交流，提升内心的感受。除此之外，在进行小组讨论的同时，学生之间也会相应促进其中的情感交流，帮助学生更好地理解“担当”的核心，促使学生能够远离网络沉迷现象，引导学生把精力更多的投入到学习和生活中去。

结束语：

教师在进行初中道德与法治教学过程中，必须对现有的教学方式进行创新优化，做到与时俱进，积极探索课堂教学的有效应用模式，改善现有的教学局面，有效的应对信息时代带来的挑战。

参考文献：

[1]李红博. 网络时代初中道德与法治德育面临的挑战与对策[J]. 读与写，2020，17（8）：35.

[2]尚玉蓉. 新媒体给初中道德与法治教育带来的挑战及建议[J]. 文渊（中学版），2020（8）：828.

[3]李晓东. 新时代背景下 初中道德与法治课程面临的机遇和挑战[J]. 教学月刊·中学版（政治教学），2019（6）：8-11.

广西百色市凌云县逻楼镇初级中学 533105