关于中职电工实训教学的认识与思考

依庆

摘 要：电工实训是职业教育培养学生操作技能的一个不可缺少的重要环节，也是非常重要的实践部分，各种技能的掌握与提高是经过反复观察、模仿、训练来实现的，实训可以将理论与实践、动手与动脑紧密结合，达到综合运用提高整体素质的目的。文章论述了在中职电工实训教学中的几点新认识、新思考。

关键词：电工实训;教学;思考

0    引言

职业学校担负着为国家培养既有科学文化知识又有专业技能人才的重任，为现代工业和当今社会需求输送高素质的建设者。职业教育的特点是由理论教学和技能实训所组成[1]。利用实训可以在学校将部分理论上的知识运用到实践中，在模拟的现场中掌握技能的同时提升分析解决实际问题的能力，达到综合运用的目的，最终增强和提高学生的综合素质。

1    面对实际，重新认识，分层次施教

长期以来学校一直是按照传统的教育模式来实施教育，重理论教学轻实际操作的教育方式是普遍的，这也是由多种原因造成的。这种方式或多或少地抑制了学生各种实际操作能力的发展，展现在人们面前的学生是知理论而能力差，因此针对这一特点，需要面对实际重新认识，加强实践环节和加大实训的力度，不断探讨，从实训的教材、教学的方式、训练的过程以及训练的效果等方面来认识和思考。

1.1  基本技能训练突出能力的建立

基本技能训练这个层次主要是增加学生对电上基本知识的了解，作为电工人员应该具备的最基本的“应知、应会”，“应知”反映的是理论上的知识，要掌握用电知识及电工操作规程、防止触电的方法和紧急救护的常识等，“应会”则体现在行为上的技能，如常用的电工工具的使用、电工测量仪表的使用等，侧重于基础操作的训练。

在基础课题训练中，看似简单的事情，学生们按照规范做起来还是普遍不适应的，能够按规范要求做好并不是容易的事情，它包含着各种技能和实际操作经验的积累[2]。例如：正确选择和使用常用的电工工具，目的是提高工作效率，保证操作安全，同时还追求使用时的安全性能，既要讲究审美，又要力求使电路运行可靠，这一切都涉及一个选择使用的问题，而对初次使用的学生来说也是需要慢慢地熟悉和体验才能逐渐建立这种能力，才可以做好，这也表明正确的选择和使用电工工具是很重要也是最基本的要求。在低壓电能的利用过程中，经常要进行导线的连接，导线的连接点也是经常出故障的部位，它的连接质量直接关系着电气设备和线路能否安全可靠地运行，这中间也涉及了电工工具的使用和实际操作要领。因此，要完成每一个训练课题必须从基础做起，一点一滴地学、扎扎实实地练，在实践中通过知识的积累，才可以达到基本技能的建立。

1.2  单项技能训练突出能力的提高

在实际工作中，电工技能的应用往往都是由若干个单项环节组成，因此加强对每个单项环节的训练是非常必要的，掌握好单项技能对于今后的整体技能训练的提高是不可缺少的一步。如在检测电路故障这一课题的实训中，用最常用的方法去检测故障并判断故障点是最基本的环节，如何使学生更好地发挥所学的知识应对训练的课题，就可以采用由浅入深的方式，从易到难的内容，从最基本的直观判断法开始引导，慢慢养成一种良好的习惯，直观判断法的特点十分简单，不需要任何的仪器设备，对于判断一般的简单电路的故障和损坏性的故障是极为有效的方式，但条件是要了解电路的结构，即需要理论和专业技能的有机结合，反复训练具有初步的实践经验后才能做好。因此在这整个训练过程中都是需要学生自己去体验，从观察到判断，不断地实践，从中积累经验做出正确的判断，达到预期的训练目的，各方面的技能也在这一过程中得到锻炼与提高。

1.3  综合应用训练突出能力的扩展

在这一层次中主要是锻炼学生的综合应用能力，在整个过程的每一项训练中，都力求围绕现场实际工作的要求来进行，没有条件也要尽可能地创造条件做到贴近现场实际的模拟训练，突出实用性和适应性，通过单项的训练把已掌握的技能集合起来再运用到综合训练课题中，在能力发挥上得到更大的提高，同时提高观察问题和解决问题的整体能力。也集中体现在这个层次中，例如电器元件的安装及线路连接训练，这是实际工作中经常会遇到的事情，从电路识图到电路连接完成布线，整个过程都是一个综合能力的展示，学生从开始的不会识图，对电路的各种符号感觉零乱不知从何下手，到能够读懂电路了解各个电器元件的功能，从连接线路走线的杂乱无章，到按照规范整齐有序的布线，都是在检验学生的技能水平，而完成实际的电路连接达到预定的要求，是经过反复的训练从多次的失败中获得成功的，在这个阶段中，综合技能得到了发展，自信心也随之增强。

1.4  在实训过程中加强引导突出创新

在实训过程中要引导学生多想象、多角度地去思考，对出现的每一个问题都要鼓励他们去动脑，是否能用别的办法解决，怎样解决采用什么方式等，使他们养成一种良好的思维习惯。

从模拟训练到现场实际操作，其过程都是在体现人的动作技能的水准，在实践中充分发挥个人意识能力，在有条件的基础上不断扩展思维的空间，这是实训中创新意识的培养内容之一。例如电器控制电路连接的训练中，按照要求完成了异步电动机主电路和控制电路的连接、检查、运行的训练，在各个功能都能够达到正确后，便可以引导学生换一种控制电路的连接方式完成同样的功能要求，让学生自己去思考、去实现，或提出要求，让学生去讨论。从电路设计、连接、调试、运行到实现所有的功能，这样就给了学生提供了更大的思维空间。

2    合理组织，充分利用，讲究实效

技能实训的目的就是通过动作技能的学习，为培养高素质、强技能、宽适应、复合型人才打下良好的基础，以能力为本位，能干、会干、肯干、干好，这是实训中要力求做的事情[3]。

2.1  合理组织，保证良好的训练环境

要完成好实训工作，首先对实训的学生进行合理安排和组织，要创造一种训练实际操作的客观环境，要保证每个学生都能够做到动手练习，因为技能实训有较多的特殊要求，它有别于文化课的学习，实训中要有各种应用的器材、仪表设备，每个人要有操作的空间，互不干涉。有的要独立完成必须完成的操作训练，而这一切都要求合理地组织和安排学生，因此采用分组进行的方式，将一个班级分成两个大组，这样人数减少了一半，在现有条件下就可以满足实际的训练要求，保证每一个学生有自己的工作空间，都能够动手练习，同时对于管理也有很大的好处，因为大部分电工实训操作都和电打交道，因此实训人数少，安全性更有保障。

2.2  充分利用时间与设备资源

指导工作是实训教学中的具体行为，也是实训中的重要一环，教师必须充分利用这段时间，做好讲授和具体的指导工作。因此，这就要求做到预先计划好、准备好理论及所有应用器材、设备和材料。

在器材设备上，也要做到充分利用，发挥出設备资源应有的作用，例如，要求学生在实训中充分练习使用电流测试、绝缘测试仪表等现场经常用到的仪表设备，在反复练习中掌握和提高应学会的操作技能，为今后工作打下一个良好的基础。

2.3  讲究实效做到学有所获

知识需要不断地检测、不断地重复，才能够被保持和记忆，训练需要信息的快速反馈才能形成规范，反馈越及时，学生获取的训练效果就越好，训练的成效也就越高，因此，形成一套完整的实训体系是提高实训效率的有效措施，也是实训要求的发展趋势，边实做、边讲解、串内容、讲联系、抓关键、求规范。这样既可以提高效率，又达到了时间紧凑而训练内容丰富的目的。例如示范操作，它是实训中传授技能的重要的手段之一，示范操作质量的好坏对学生获取良好的操作技能有着主导的作用，步骤清晰、动作准确、操作规范，是提高实效的又一个标准，做好这一点才能使学生掌握更多的技能。

3 结语

总之，本文对实训这一课题的再认识、再思考，可以为今后的教学提供理论与实践的科学方法，有助于实训教学目的和任务的明确、执行，有助于学生全面发展和综合素质的提高。

[参考文献]

[1]杜建繁.中等职业学校电工电子虚拟实验室的规划与设计[J].中国新通信，2020（1）：17-18.

[2]何丹康.教学实践下电工电子课程教学的问题及策略[J].教育观察，2019（24）：33-35.

[3]顾玲芙.信息技术在电工电子课堂中的应用感悟[J].信息记录材料，2019（10）：50-52.

（编辑 何 琳）