职教集团背景下信息化资源共建共享实践研究

卜浏

摘 要：随着科学技术的不断发展，信息化教学理念在教育活动中得到了广泛的使用，且取得了良好的绩效。而职教集团背景下，如何加强信息资源的共建共享、高效落实育人理念是一个值得思考的问题。基于此，文章结合信息资源共建共享中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的工作建议，加强信息教学资源共建共享实施，充分发挥中职院校校企合作的共同作用，高效落实素质教育。

关键词：职教集团背景;信息化资源;共建共享

0 引言

在职业院校教学活动中，为了提升整体的教学质量，加快创新型人才的培养进程，教师要高效贯彻落实现代职业教育决定和办学意见等文件精神，加强现代化职业教育体系构建。为了保障相应的教学活动能够高效稳定实施，要充分发挥职教集团的积极作用，不断提高其整体的社会服务能力，以构建高效的课堂，加强培养学生的综合素质和学科素养。在信息化资源共享共建的过程中，要综合现有的教学资源库和教学平台，形成社会共享，不断提升职业教育整体教学质量，避免重复性、低质量的建设活动。在具体的教学活动中，要进加强人才培养和课程实施，实现课程和岗位的有效融合，加强校企之间的合作，在突出职业院校办学特色的同时，不断提高网络教学的水平。

1 信息化资源共建共享的现实意义

随着教育事业的不断发展，在职教集团背景下，加强信息化资源共建共享具有非常重要的作用和现实影响。信息技术发展对职业教育活动提出了更高的要求，在实际教学活动中要加强创新，不断优化创新教学理念，综合现代化的教学方式和手段，提升课堂教学的整体质量和水平，有效促进学生的个人发展。在职教集团背景下的教育活动中，要充分发挥教育行政部门的积极作用，通过采用有效的政策指导，资源调配和监控管理，实现资源的合理调度。在加强现有资源科学合理使用的同时，综合各院校的实际人才培养目标和需求，不断优化创新人才培养的方式。在教育活动开展过程中，通过加强教学资源，优势行业企业职业岗位引导，做好实践教学，构建更符合职业岗位标准化的教学资源库和应用平台，将相应的教学资源实现互通共享。而校企之间可以实现有效的帮助和补充，保障相应的教学活动能够更加高效稳定地实施，加强校企之间的合作和创新，使得相应的人才培养目标更加高效稳定地实施，并落实到位[1]。

2 信息化资源共建共享中存在的问题

在职教集团背景下，实现信息化资源共建共享，有效提升其整体教学质量，加强教学创新，保证相应教学活动高效稳定地开展。而在实际的创新实践过程中存在一些问题，导致其整体的工作质量得不到有效提升，同时还存在许多阻碍，难以实现长期实践。而在现阶段的职业高校课程资源建设中，由于大部分院校都是分立而治的，在实际教育活动中，没有充分意识到教学资源共建共享所带来的积极影响和重要作用，缺乏有效的机制，导致教学资源重复建设的现象频繁出现，降低了教学资源的质量和利用效率。

3 加强信息化资源共建共享的策略

3.1 加强校际、校企联合，加强信息化课程设计

在职教集团背景下，为了加强信息化教学资源的共建共享，学校要充分意识到加强校际之间、校企之间合作的重要性和现实意义。在教学活动开展过程中，通过构建形式多样、资源优质、贴近岗位的信息化教学资源库，保障相应的教学活动能够更加高效稳定地开展，且能够结合职业发展需求，不断优化创新人才战略培养模式，提升其整体的人才培养效果。为了加强素质教育，高效落实人才培养目标，在实际的教育活动中，还需要充分发挥职教集团和教育行政部门的积极作用。借助针对性的政策加强引导，实现协调统一，在整个过程中充分发挥院校的带头作用和职业岗位的引导作用，加强各院校优势专业教学团队和教学资源的整合。而在具体的教学活动中，根据综合课程的性质设计相应的教学内容，加强数字化教学资源建设等相关活动。在具体教学活动中，要充分考虑到不同课程设计和数字化教学资源建设，联合行业企业和专家进行实践。通过加强数字化教学资源库的设计与建设，利用优质的教学资源和优势力量，不断丰富教学的内容和形式[2]。在实际的教育活动开展过程中，可以结合职业岗位进一步加强教学设计，实现优质资源和优势力量的有效整合。而在具体的教育活动中，要通过内容丰富、形式多样、贴近实际岗位、应用性强的课程信息化资源，不断丰富整个教学过程，保障相应的教学活动能够更加高效稳定地开展，且能够达到实际的教育目标和要求，充分发挥职教集团的积极作用和影响。

3.2 构建网络教学平台，创建信息化教学模式

信息技术发展为资源化信息共建共享提供了相应的基础和保障。因而在实际的教育活动开展过程中，要加强网络教学平台建设，通过构建信息化课堂教学模式，保障相应的教学活动能够更加高效稳定地实施，达到预期的教学目标。而在课程构建的过程中，要综合各院校和企业之间的联系，加强互通共享网络教学平台的建设。通过构建信息化课堂教学模式，保障相应的教学活动能够更加高效稳定地实施。在课程开发的过程中，要综合不同院校和企业教学团队，充分利用现有的网上教学平台，加强学习资源的上传，且能够实现整个教学过程、学习过程的监控[3]。这就需要院校教师和企业专家之间能够加强沟通和交流。通过分享各自的工作经验，做好岗位沟通，共享理论实践教学資源，搭建一个互动畅通的沟通交流平台。为了加强资源的使用，在院校和企业发展过程中，通过有效的认证，借助相应的平台实现自主学习，加强互动交流指导帮助，将优秀的教学资源有效地整合在一起，充分发挥其社会效益。

3.3 提升信息实践能力，加强信息课堂建设

通过提升教师的信息实践能力，保障相应的教学活动能够更加高效稳定地开展，全面提高信息化水平，采用教学理念先进、职业岗位实践能力强的师资团队。为了加强信息课堂建设，在实际的教育活动中，要不断提升教师的教学能力和水平，提高教师的认知能力，综合校际和企业的实际发展状况，加强对学生理论与实践的全面指导。在具体教学活动中，借助先进的教学理念和先进的教学技术，不断提高学生的学习能力，加强学生职业岗位能力培养。而在具体的教育活动中，通过构建现代化高职教育信息化课堂，实现线上线下混合教学。而在具体的教育活动中，要综合学生的实际学习需要，岗位的实际情况加强教学模拟，构建动态课堂，互动课堂和实践课堂。在具体的教育活动中，通过举办相应的业务培训和信息化教学大赛，让教师能够正确看待信息化教学的必要性和有效性，使得其在实际教学活动中能够加强创新，以更好地服务于学生。而通过组建相应的指导岗位，加强课程制作专家团队建设，加快高素质技能型人才培养进程[4]。而通过加强学校岗位与企业导师之间的互动交流，实现教育师资团队的有效融合，在提升其整体教学实践能力的同时，加强联动与互动，实现校企互动与互补，加强专业人才培养。

4 结语

总之，在职教集团背景下的信息资源共建共享活动中要充分发挥教育行政部门的作用，汇集师资和教学资源的优势加强实践，构建优质的教学资源库和应用平台，加强互通共享，实现企业之间的互补互助。在具体教学活动中，还需要加强师资队伍建设，以提供更加高效自主的教学平台，加强指导队伍建设。

[参考文献]

[1]王欣.职教集团背景下信息化资源共建共享实践研究[J].产业与科技论坛，2020（6）：243-244.

[2]王柱宝，李东魁.信息化教学资源共建共享机制研究与实践[J].现代职业教育，2020（2）：72-73.

[3]仲崇健，司晓峰，王翔.插上信息化的翅膀—校际数学教学资源共建共享的实践研究[J].数理化解题研究，2018（6）：35-36.

[4]赵晓阳，罗小明，刘晓红.教育信息化条件下高校优质资源共建共享机制建设研究[J].商情，2020（1）：243.

（编辑 王雪芬）