奥运精神的教育叩问

谢先军

华中师范大学基础教育创新发展研究中心副主任兼秘书长，华中师范大学校友基础教育家协会秘书长，中华文化促进会儿童专委会副秘书长，长期关注基础教育，专注研究青少年“爱的教育”，提出并倡导“用爱唤醒生命”的教育理念。

8月8日，第32届夏季奥林匹克运动会在日本东京落下帷幕，但中外奥运健儿们书写的精彩故事必将永远流传，奥运精神也必将薪火相传。奥运精神的内涵很丰富，在我看来包括了拼搏、气度和享受，这与教育有很强的相似性。

夺金需要天赋，更需要拼搏。14岁小将全红婵在女子單人10米跳台的比赛中，以三个满分的耀眼成绩一举夺金。电视直播中，解说员激动不已，多次用“奇才”“天赋异禀”等词语来形容她。但实际上，“一跳成名天下知”的成绩更多地源于她的刻苦训练。据报道，全红婵每天都要练习400多跳。400多跳是什么概念？央视记者曾这样解释：“跳水就像撞墙，视网膜脱落、腰椎间盘突出很常见，手脚、肩膀也都很容易受伤。”这样的描述看着都疼，何况她每天要重复几百次，这是多么惊人的努力和付出。

从遗传学上讲，天赋是一个人发展的重要前提，努力是一个人发展的不竭动力，二者不可或缺，都是促进个人实现人生目标的重要因素。全红婵的成功，既有天赋，更有拼搏。这让我不由地想起我们的教育。随着物质生活水平的不断提高，学生的天赋都很不错，绝大部分学生处在同一起跑线上，但除了天赋以外，学有所成还要依靠勤劳和汗水。作为教育工作者，我们要关注学生的天赋，挖掘他们的潜能，更要教会他们懂得努力奋斗的意义。

坦然面对失败是一种气度。中国女排在东京奥运会上出师不利，无缘八强，郎平带着遗憾告别了中国女排。离别前，郎平说，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，中国女排从未丢失女排精神。

人们对中国女排也是包容的，虽然她们没有拿到奖牌，可依旧打出了女排精神。中国女排之所以为人们所称颂，不只是顺境时乘风破浪，更在于逆境中倔强地昂起头。不以成败论英雄，是一种从容的气度;胜不骄，败不馁，更是一种无与伦比的气度。

竞技比赛必有输赢，考试必有成败，超越自己比超越他人更为困难。我们对每一位努力工作的老师、每一位努力学习的学生，都应该多一分理解和包容。没有永远的冠军，只有永远向上的精神。教育不仅要教会学生努力追求成功，更要教会他们如何积极面对失败，战胜失败，进而创造成功。

享受进取的过程是一种境界。女子公路自行车赛的冠军花落奥地利选手安娜·基森霍费尔之手。令人吃惊的不仅是她优异的比赛成绩，更是她非职业运动员的身份。现年30岁的安娜毕业于英国剑桥大学数学系，如今正在攻读西班牙加泰罗尼亚理工大学的数学博士学位。

据悉，安娜参加这次奥运会没有任何赞助，也没有教练和专业的陪练团队。她一个人操办了自己的营养表、比赛设备和骑行计划，在比赛过程中，她知道什么时候尾随、什么时候发力、什么时候突围而出。她就是自己的团队，她就是自己的智囊，她将体育运动与自己的“学霸”优势完美地结合在一起，充分享受比赛过程，并最终收获了胜利。

由于受应试教育的影响，长期以来，一些学校包括一些家长确实存在着唯分数、唯升学的不良倾向，导致他们不再关注学生的学习过程，不再追求纯粹的学习精神，不再重视学生的心理健康，一切都是为了最后的结果，学习（教育）过程被视而不见，这是对教育的最大误解，也是对儿童的最大伤害。

奥运会不仅是一场体育盛会，更是一场充满教育意义的大会，只有当教育工作者理解了拼搏、气度和积极进取的精神内涵，那么真正符合人性的教育就离我们不远了。

责任编辑/曹小飞