以文化“唤醒”教育活力

杨成华 江荣

学校文化是学校的灵魂，是学校可持续发展的内在驱动力，学校文化建设是学校品质提升的重要路径。近年来，为了让老百姓的孩子在家门口享受到优质教育，五峰土家族自治县（以下简称“五峰县”）着力加强学校文化“一校一品”建设，为提升学校办学品质找到一条有效的路径。

弘扬尊师文化，夯实学校发展之“根”

学校发展之根在教师。中华民族自古就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。在古代，孔子被推崇为“大成至圣先师”，还被誉为“万世师表”。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，是知识和文化的传播者，是人之精神、灵魂和生命的塑造者。

重塑尊师重教文化，才能形成重教为先、兴教为责、支教为荣的尊师重教氛围。近年来，县委、县政府将教育摆在优先发展的战略地位，设立“五峰尊师重教基金”，专门用于奖励优秀教师，每年评选“尊师重教”先进单位和个人，大力弘扬尊师重教的良好风尚，大力改善教师的工作和生活条件，鼓励和支持优秀人才投身教育，不断提高教师社会地位、职业地位。在此基础上，先后投入近4亿元，用于新建、改扩建中小学校舍，重点对农村学校及城区薄弱学校进行改造，完善学校附属设施工程及仪器设备配置，整体改善全县学校校容校貌，美化、绿化、亮化校园环境，学校成为师生的学园、花园、乐园、家园。在偏僻的五峰西部傅家堰中小学，三年时间投入1700多万元，建成初中教学楼、男女生公寓楼、塑胶运动场、校园文化公园及开放式图书室、录播室、多功能厅、校史馆，还配置了校园低音广播系统和希沃多媒体一体机……

在五峰县三坪小学，在县青少年活动中心，在学校橱窗、在教室外廊道文化墙上，甚至在五峰不少文化广场的展牌中，都有一个五峰人非常熟悉的身影，她就是深山园丁——宋芳蓉。宋芳蓉出生于一个普通的贫困农家，1988年，成绩优异的宋芳蓉放弃上高中的机会，参加了镇上农村代课教师的招聘，15岁的她被录用分配到海拔1800多米、“地无三尺平，天无三日晴”的顶坪教学点当代课老师。当时顶坪教学点只有一座破旧的吊脚楼，里面是寝室，外面是教室，楼下养着猪、牛、羊等牲畜，吃水要到几里外的地方去挑……她先后坚守在顶坪、三坪艰苦办学八年，执着地在白云深处为土家孩子播种希望，将自己的青春无私地奉献给了大山里的教育事业。她资助困难学生的大爱惠及家乡学子，她塑造的“三坪精神”成为五峰教育的精神支柱。

目前，“三坪精神”仍在激励着五峰全县教师，涌现了“全国模范教师”、升子坪小学校长曹斌，放弃50万元高薪、扎根山区教书育人25年的全国百佳乡村英语教师向宏佳等一批优秀教师。“三坪精神”是崇尚尊师文化的一个缩影，不断丰富着新时代的尊师文化内涵。

打造社团文化，沃灌学生兴趣之“花”

在五峰县，学生社团已成为校园文化生活中的重要组成部分，在校园活动中扮演着重要角色。社团能为学生的活动搭建舞台，让学生有更好的发展空间。社团课程成为校园文化建设的引领者，吸引着越来越多的学生参与进来，也越来越深刻地影响着学生的成长。

兴趣是最好的老师。社团活动之所以有生命力，在于它能从多方面吸引广大学生的兴趣。五峰县针对学生的爱好与兴趣组建校园社团，学生的兴趣爱好在哪里，社团就出现在哪里。选择足球、篮球、乒乓球、摆手舞、书法、文学、竹马、五峰南曲、九子鞭、葫芦丝、舞龙舞狮、土家打溜子、满堂音等，学校组织教师或聘请民间艺人组建社团，学生根据爱好和兴趣选择参加。

五峰板凳龙流行于五峰县中西部农村，平时多出现在农户红白喜事、建房上梁等众人聚会场所。早在2013年，为了角逐在山东省威海市举办的第十届中国艺术节“群星奖”，县实验小学排练《五峰板凳龙》的38名学生，年龄最大的才12岁，最小的不满10岁。在训练中，有的学生双手打满血泡缠上纱布继续练;踩竹马的双脚磨破了皮，血泡粘在袜子上脱不下来……但没有一个孩子叫苦，没有一个孩子说不练了。他们一路拼搏，直至走向全国，摘“星”而归。

茅古斯舞是土家族最为原始的古典舞蹈，是土家族为了纪念祖先开拓荒野、捕鱼狩猎等创世业绩的一种原始戏剧形式，被专家称为中国戏剧的“活化石”。傅家堰中小学民俗舞蹈社团成员在多个场合跳起茅古斯舞，赢得了观众的阵阵掌声和喝彩，该节目还作为文化传承的典范多次获奖。

五峰留守儿童多，节假日时，留守儿童怎么办？在学生社团建设的基础上，五峰县大力加强乡村学校少年宫建设，让社团活动延伸到节假日，让学校成为留守儿童节假日的“家园”。为此，五峰县还承办了湖北省2019年度乡村学校少年宫项目建设现场会，全省200多名代表参会。现场会全面展现了五峰县乡村学校少年宫的建设成果，与会代表实地观摩了长乐坪镇中心学校和渔洋关镇小学的乡村学校少年宫。“质量很高、水平很高，为全省提供了可学习、可复制的经验。”湖北省文明办主任黄学龙如此评价包含五峰在内的宜昌市乡村学校少年宫展示及展演活动。

挖掘本土文化，涵养课程建设之“源”

五峰县有着优质的自然资源和深厚的土家文化与风土人情。

五峰地处北纬30°，独特的气候和地理条件，孕育了优质的自然资源。全县拥有后河国家级自然保护区、柴埠溪国家森林公园、五峰国家地质公园、百溪河国家湿地公园等四大“国字号”品牌，是全国生态文明建设示范县。升子坪小学的“绿耕”文化、襄铁幼儿园的“红花”文化、傅家堰中小学的“山水”文化、大松树小学的“青松”文化、湾潭中小学的“清泉”文化，主要来源于对学校生态文化的挖掘和提炼。同时，五峰县还拥有灿烂厚重的土家文化、激励后代的红色文化。

仅在非物质文化遗产项目传承方面，在五峰县委宣传部支持下，五峰县16所中小学配备了价值10多万元的教学器材，铺开了“民族文化进校园、民间艺人上讲台”系列活动;先后研发三本以非遗为主的校本教材《青少年南曲配乐弹唱》《容美遗风》和《捡拾民间珠贝》，并免费发放;30多名优秀项目传承人分赴16所大型中小学点对点开展非遗项目传承教学活动，渔洋关镇小学、幸福小学、五峰县实验小学、仁和坪镇小学、五峰县实验初级中学、渔洋关中学、五峰县高级中学等非遗项目校园传承有声有色。

1929年至1931年，五峰县渔洋关镇曾有红四军、红二军等先后转战该镇，建立红色苏区，播撒革命火種;抗日战争时期，时任渔洋关小学校长吴峙东，率领师生抢运弹药抗击日本侵略者的故事，为人津津乐道。渔洋关镇小学开发的校本教材《红色渔小》获湖北省学校文化建设年度成果奖，把“红色”融入学习，融入生活。

丰富的本土生态文化、土家文化、红色文化，成为校本课程建设的“源头活水”。各中小学纷纷开发特色校园文化校本课程，各类特色教育得以传承发展、绽放异彩。在五峰的中小学校园，一个个特色鲜明的校园文化品牌，犹如一颗颗种子根植于师生内心，浸润着校园内外。

五峰县整体推进校园文化建设的举措，变革了传统意义上“十校一面”“百校一貌”的校园面貌，为五峰学生提供了更为多样和适合的教育。五峰教育人把校园文化建设作为一个系统工程来抓，不断提高校园文化建设水平，推动学校形成厚重的育人氛围和文化积淀，促进全县学生健康成长和全面发展，书写着五峰教育事业更加美好的篇章。

责任编辑/杨万军