在高中美术鉴赏教学中传承与发展传统文化的策略

范惠宁

摘要：高中阶段的美术鉴赏教育是培养高中学生艺术修养的重要途径之一，美术鉴赏教育应着重凸显传统文化的传承与发展，站在发扬传统文化的角度，打破高中美术教学的局限性，促进美术教育领域与传统文化的深度结合。在新课程改革不断深入的过程中，通过高中美术鉴赏教育引导学生将传统文化应用于各个领域，不断提高学生的核心素养，是当今教育界应关注的重点问题之一。该文通过社会学与教育学的双重视角，深入挖掘将传统文化应用于高中美术鉴赏教育的价值与含义，以为将培养学生成为德艺双馨的人才提供有价值。

关键词：传统文化 ;美术鉴赏教育;传承与发展

美术与人类的社会生活息息相关，其中的色彩运用、笔画勾勒无不体现着绘画者的智慧。中国传统文化属于一种精神财富，是中华民族之魂。在高中美术教材中，多数内容与传统文化相关，教师要想创新、改革教学形式，提升教学质量，可从传统文化方面着手，帮助学生正确感悟、了解传统文化，让其学会通过传统文化欣赏美术，不断增强民族自豪感，从而更好地成长。在新课程改革教育的大背景下，将中国优秀传统文化渗透高中美术教学，不仅是顺应新课程改革的要求，而且是大势所趋，是一种有效提升学生的审美能力、鉴赏能力和教学质量的途径。学生在中国传统文化的不断熏陶下，可以树立正确的价值观，重视传统文化的传承、弘扬，这对我国优秀传统文化的传播有着积极的影响。

一、中国传统文化在美术鉴赏教育中的重要性

1.对学生形成独特的美术风格有一定的促进作用

水墨画、油画等美术作品具有浓厚的中华文化艺术特色，在世界艺术文化中也占有重要地位，受到了各国艺术家的青睐。在开展高中美术教学时，教师不仅应该讲授绘画理论和绘画技巧，而且应该培养学生对艺术的洞察力与创造力，使其进一步发现美术作品中的精神含义，深入体会美术的魅力。

将中华传统文化融入高中美术鉴赏教育，可以更好地帮助学生理解传统艺术，感受传统文化的魅力，也可以在一定程度上帮助学生创作美术作品，并在作品中融入自身对传统文化的理解与感悟，形成独特的美术风格，在饱满的艺术理论基础上创作出更具中国特色的艺术作品。

2.促进现代艺术与传统艺术的融合

中华传统文化艺术作为现代美术发展的基础，在悠久的历史传承过程中不断融入先进的艺术思想，从而形成了颇具现代风格的艺术表达手法。在社会经济高速发展的今天，社会环境变得愈加开放，一些负面思想在一定程度上影响了人们对艺术的追求与创造力的发展。在这种背景下，若想保证现代艺术氛围不被不良思想侵染，教师必须在高中美术鉴赏教育阶段不断渗透传统文化，促使学生养成正确的价值观与艺术观，使其艺术创造不被外在不良因素影响，同时保持对艺术的敬畏之心，正确解读现代艺术。

二、传统文化传承在高中美术鉴赏教育的实践策略

1.深挖教材，发掘传统文化

中国传统文化与中华民族存在密切的关联，是中华民族强大的精神寄托，其蕴含的思想、内涵等值得人们挖掘、探索。将传统文化渗透高中美术教学，能让教材内容变得丰富、立体，吸引力更强，也能使学生的学习兴趣更浓厚，教学效果更加理想。但是，部分高中的美术教材内容渗透性不强，教师需要通过各种途径深挖教材，拓展教材内容，提取教材中蕴含的传统文化，让学生收获更多不一样的知识。高中美术教材中包含着大量的木器、陶瓷、青铜器等工艺品和山水画、风景画，记载着我国社会的发展历史和传统绘画技术，而这些都是切入传统文化的教学关键点，也是高中美术教学的重要内容。但是，教师要想巧妙地运用传统文化开展美术教学并非容易之事。

在开始上课前，教师需要利用互联网钻研教材，了解我国传统文化知识，详细找出其中的关联点，如此才能保证教学的有效性。如，在教学《中国古代绘画撷英》这一课的知识时，教师可先利用互联网查阅相关资料，搜索与教材内容相符的图片、视频、文章等，并将其中的关联点一一记录下来，在课堂上供学生观看、学习，让学生在欣赏绘画作品的过程之中，慢慢地领悟我国优秀传统文化的精髓，以及中国传统绘画的特色与魅力。

此外，课本中的一些古代壁画、人物画等也与传统文化息息相关，教师可以利用互联网向学生讲述古代壁画的形成、人物画的发展、绘画技巧等，让学生在欣赏、了解传统文化的同时，学到更多的绘画技巧。教师利用互联网深挖教材内容，可以通过视频、图片展现美术作品，并将作品放大，有利于学生全面掌握作品的细节、特点。而且，教师通过刺激学生的听觉、视觉等感官，可以调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美鉴赏能力，不断提升学生的美术素养。

2.结合社会实践，促进传统文化与美术教学相结合

教师在课堂上向学生展示传统文化艺术，有时只能简单地讲解艺术作品，难以让学生近距离感悟传统文化的魅力。因此，教师需要为学生创造有利条件，组织美术实践活动，将传统文化与美术教学深度融合。在相关的实践活动中，学生可通过近距离地感受传统文化，加深对我国传统艺术的理解，这对激发他们的创作灵感也有一定的积极作用。

如美术教师可以带领学生前往一些富含中华传统文化韵味的地方写生，通过写生加强学生对本地民俗文化的了解。除此之外，学校也可邀请一些掌握传统工艺的匠人为学生举办传统文化讲座，通过工艺匠人的讲解与作品展示，使学生更加全面地了解我国传统文化的艺术魅力，不断促进美术鉴赏教育与传统文化的深度融合。

同时，教师也可以鼓励学生自发成立传统文化研究小组，鼓励学生自主查找资料，在自主探究的过程中实现对美术知识与传统文化的高效整合。艺术来源于生活。教师要打破书本的限制，鼓励学生在生活中寻找艺术的灵感，不断加强自身对中华传统文化的理解与认识，并结合有效的社会实践活动，不断提高美术素养。

三、结语

总之，在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，能丰富教学内容，创新教学形式，让传统文化得以更好地传承与发展。同時，教师通过教材的深挖、活动的开展、内涵的把握、文化的融合，能为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生自觉挖掘优秀传统文化，不断培养学生的创新能力、审美能力、鉴赏能力，进而促进高中美术教学质量的提升。

参考文献：

[1]何晓菁.中国传统文化在高中美术教学中的应用与研究[J].美术教育研究，2018（10）：116-117.

[2]缑博文.核心素养培养要求下高中美术教育民族文化意识培养[J].大观（论坛），2020（2）：138-139.

佛冈县第一中学 511600