小学阶段英语教学中提高教学效率策略研究

叶思永

【摘要】在新课改的要求下，英语教师要培养出综合素质能力强的学生，则需要运用到更加完整的教学体系。小学英语教学完整教学体系的搭建，需要在多种教学任务中进行全面适应，并从多个维度要求课堂中的教与学生的学相互补充、相互适应。而影响教学效率的因素有很多，例如教学观念、教学方法、学生基础等方面。教学效率的提高必定是要建立在对系统整合优化上，课堂的优化整合需要教师在实践中尝试，一步一步完善教学方法。其中课堂教学是英语教学活动中最为重要的一个环节，也是提高英语教学效率的重要途径，英语学习效率的提高主要都是通过课堂教学来完成的。

【关键词】小学英语;教学方法;教学效率

随着新课改的不断深入，传统小学英语教学理念难以满足当前的教学任务。新理念和新任务的双重考验下，小学阶段英语教学应该如何才能有效提高教学效率，这个问题一直困扰了大部分小学英语教师。下面将结合本人在教学上的经验和案例，通过对学生引入现代教学理念，旨在为广大教师总结出提升教学效率的相关策略。

一、以小学生兴趣为导向，通过多种方式进行课堂导入

“一个好的开始就等于成功了一半”这句谚语用在英语教学上也同样适合，对于小学生而言，英语是开设学科中需要学习的第二语言，对于没有接触过英语的学生而言同时也是陌生且抽象的。如果没有一个好的导入环节对于小学生学起来英语可能会感到枯燥乏味，因此新授教学开始前的导入环节就显得很重要，一个好的铺设导入能够迅速将学生的注意力集中到课堂上来，激发学生对本节课的兴趣。比如，小学阶段的学生对于游戏的兴趣相较于其他阶段的学生要更加浓厚，因此在课堂教学正式开始前可以选择游戏导入的办法，选择一个切合课程主题的小游戏能够先让学生身心放松，对接下来的新授内容充满期待。教师在设置游戏导入环节时，可以选择英语单词接龙、说与猜、英语单词对对碰这些常见的小游戏，不仅能让课堂的参与氛围瞬间活跃起来，还可以将课堂教学的形式变得多样，让学生喜欢玩英语课堂里的游戏，对英语课充满期待。设计课堂导的入游戏时需要注意以下事项，游戏设计时需要针对班中学生年龄情况、关卡难易程度，此外设计的游戏尽量能够与本节课具有相关性，让学生在游戏的过程中能开动脑筋思考问题。除了游戏导入以外，教师还可以借助单词导入、故事情境导入、英文歌曲导入等，这些导入方法都能在课堂新授环节前激发出学生的学习兴趣。

二、用英语开展班级教学，营造英語学习氛围

小学英语课堂中，教师经常遇到的问题容易存在中式英语教学法，以便于让学生更好地适应外语学习，但却容易导致发音不标准等问题产生。想要提升学生英语的口语水平，营造英语学习氛围，就需要教师首先让自己在课堂上激情四射，上课时面带笑容，同时注意使用相关的肢体语言辅助教学，例如手势、动作、神情等。对于肢体语言的使用和神态投入方面，本人在教学过程中对此深有体会，如果教师一节课下来神态呆滞，毫无肢体动作语言，可以肯定的是学生同样也无法全身心投入到课堂的学习中去。因此教师在教学过程中需要敢于表露真情实感，表现出与学生积极融入一体。所以，用英语开展教学，能更加有效增加学生语言使用机会，帮助学生养成敢于使用英语表达的习惯。需要注意的是如果教师在给低年级学生上课时，担心学生听不懂、理解不了，于是便在课堂中大量使用汉语进行教学，较少的在教学过程中进行英语渗透的话，这种教学观念会使得学生不能够完全地融入英语环境浓厚的氛围中进行学习。学生即使是听不懂英语授课，教师也可以通过一些辅导动作进行解释，帮助学生理解，切记英语课堂的教学是需要使用英语进行大量渗透的工作。例如在学到“two hours later”的时候，如果学生有不明白的地方，可以伸出两个手指，指向手表或者墙上挂着的时钟，这样的辅助动作下学生便能瞬间理解，以此遇到问题进行辅助解释，通过语言和动作的关联，能够让学生更便于理解。此外使用英语教学还需要注意的是，堂中的英语用于需要做到简单明了，如“listen to me”，可能因为受到某些原因导致口误，虽然三个单词组成的句子已经非常简单，但是其实还可以再对这个句子进行简化，通过手势动作指指耳朵，用一个单词“listen”！这样的用意就十分清晰了，接下来需要做的就是坚持和循序渐进，营造出一个英语学习氛围浓厚的课堂，让学生敢于开口对话，教师在与学生对话过程中帮助学生纠正语法、发音等问题，让学生的英语能流利的表达。

三、深挖学生潜力，树立学生英语学习的意志力

学生的学习能力是有巨大的潜力，教师需要发觉找到学生潜力的突破口，充分调动起学生的学习潜力。学生都希望能在英语学习中取得一个较好的成绩，希望能够受到教师和学生的注意，受到同学和教师的喜爱。因此教师需要抓住学生的心理特征，通过对学生的学科知识分层教学，给予不同层次学生不同程度的任务，让每个层次的学生都能通过思考进行回答，当学生回答后及时给予学生表扬，让学生在课堂中感认可。此外，教师还可以借助教学工具，激发学生的潜力。比如在每节课里插入一段听英语磁带的环节，教师先带着学生如何听英语磁带，然后鼓励学生课后学习教师课上听磁带的方法，培养学生的英语语感，以此提升小学英语课堂的教学质量和效率。

四、总结

新时代下的新课改对教师提出了更高的要求，新目标下要求教师需要充分发挥主观能动性，创新教法、改变原来的观念以提升课堂教学的效率。除了上述提及的三点方法之外，教师在创新教法还需要注意以下几点原则，首先需要以教材为基础，培养学生综合能力，提升课堂的教学质量;其次要尊重学生的差异，根据学生的能力、基础完善作业体系，这样才能在让学生巩固好课堂所学内容，巩固每天的教学成果。作为一名新时代的教师，需要把自身的热情全身性的投入到教育事业中，带领学生在享受英语的同时获得成功的喜悦。

参考文献：

[1].王亚杰.关于提高小学英语课堂教学效率的策略研究[J].新课程（小学），2016，000（003）：P.161-.

[2].高艳.提高小学英语课堂教学效率的策略研究[J].中外交流，2019，000（003）：340-341.7B46FE8A-154B-4F0F-9D35-117417708EB0