行动导向教学模式在中职语文课堂的执行效果分析

黄诺妮

摘要：在中职语文课堂教学实践中，为科学全面地提升中职语文课堂教学实效，也为了切实有效地提升学生的语文素养，应该积极创新应用行动导向教学模式。作为一种科学的教学模式，行动导向教学模式的课堂执行效果的高低，是保障它应用质量的关键因素。为切实发挥该模式的关键作用，应该积极有效的采用关键性的教学对策。

关键词：行动导向教学模式;中职语文;课堂;执行效果

在中职语文的教学实践中，科学且全面地创新运用行动导向教学模式，积极有效地提升学生的主体性地位，既能够提升中职语文课堂教学质量，同时也能够在很大程度上优化学生的语文素养，更进一步地提升学生的学习能力。作为一种高效化的教学模式，教师为保障它的课堂执行效果，应该遵循科学的原则，同时，还应该采用高效化的教学对策，以此来更好地提升中职语文课堂教学质量，全方位夯实学生的语文素养以及认知水平。

1行动导向教学模式的应用原则分析

在中职语文课堂教学的实践过程中，行动导向教学模式的科学且全面化应用，始终具有关键性的作用。在具体的应用过程中，教师应该科学采用高效化的应用原则，充分全面地保障它的课堂执行效果。第一，以就业为导向的原则。在中职语文课堂教学实践中，科学精准地应用行动导向教学模式，教师应该充分把握中职教育的特殊性，充分全面地结合语文教学内容，以就业为导向来科学精准地开展导学，切实提升导学的精准性，更好地优化导学的力度，确保语文教学能够为学生的专业发展而服务。第二，以突出学生主体性为原则。在中职语文教学实践中，科学且高效地应用行动导向教学模式，教师应该将学生摆在关键的位置上，始终全面地突出学生的主体性地位。作为教师，应该相信学生具备理性、自由，甚至具备自我否定的能力。在把握学生主体的基础上，教师要结合语文内容来创设多元化的语文问题，引导以及鼓励学生来进行自主探究、合作探索，全面分析问题、解决问题，更好地提升学生的语文素养以及应用能力。第三，以生活问题为切入点原则。在中职语文教学实践中，精准高效地应用行动导向教学模式，教师应该精准把握中职语文与学生生活之间的内在关联性，科学巧妙地创设生活问题情境，引导学生积极利用语文知识来解决现实问题，进一步提升学生的语文应用能力。

2行动导向教学模式在中职语文课堂教学中的应用

在中职语文课堂教学实践中，为切实有效地提升语文教学质量，也为了更好地夯实学生的语文素养，教师应该精准全面地应用行动导向教学模式。作为一种高效化的教学模式，教师在应用行动导向教学模式的进程中，有必要把握关键性的应用路径，确保这一教学模式得以真正发挥作用。

2.1采用任务驱动法

在中职语文课堂教学的进程中，为切实高效地提升语文教学质量，教师应该科学精准地采用任务驱动法。所谓任务驱动法，就是指教师要结合语文教学目标，行之有效地创设不同的任务，引导学生按照任务的指引来科学进行语文学习与认知，进一步提升学生的整体语文学习实效。在具体的导向过程中，教师应该结合具体的教学内容以及目标等，行之有效地创设丰富多元的任务，引导以及鼓励学生通过合作学习或者独立探究的方式来完成任务。在学生任务开展的过程中，教师要减少干预，要给予学生必要的指导和帮助，要引导学生积极开动脑筋，积极完成任务目标。在课堂效果的评价过程中，可以结合学生任务完成情况来予以有效的评价。比如在《我愿意是激流》中，教师可以创设品一节诗的任务，逐步开展任务导向。

2.2采用角色扮演法

在中职语文课堂教学的进程中，行动导向教学法的科学应用，教师需要结合课程内容来采用角色扮演法。可以说，角色扮演法是一种情境体验的教学模式，它能够将学生置身于不同的角色之中来进行有效充分的体验，继而更好地提升学生的情感认知能力，全方位优化学生的语文素养。尤其是在一些人物角色较为丰富的语文课文的教学中，教师可以采用合作演绎法的方式，引导每个小组结合语文课文来进行剧本的编创，并且明确各自的角色，在角色演绎中更好的诠释情感。

2.3采用案例教学法

在中职语文课堂教学的进程中，为深入全面地提升行动导向教学模式的应用价值，教师有必要采用案例教学法。在采用案例教学的过程中，教师要结合具体化的案例来予以科学授课，引导学生把握案例的内容，积极通过案例来开展辩论以及探讨等。在头脑风暴的过程中，学生对于案例的分析以及认知能力得以有效提升。在這一学习过程中，他们自身的语文素养也得到了合理化的优化以及全方位的提升。

结论：

在中职语文课堂教学实践中，行动导向教学模式的科学应用，具有至关重要的现实作用。为切实有效地提升行动导向教学模式的应用成效，应该把握关键性的实施原则，积极采用高效化的教学对策，切实提升中职语文课堂教学的整体实效，全方位优化学生的语文素养以及认知能力。

参考文献：

[1]张瑜.中职语文教学模式改革探讨--行为导向法在语文教学中的实践[J].现代职业教育.2017，（35）.140.

[2]高媛.行为导向法应用于中职语文教学中的体会总结[J].学周刊.2015，（33）.38-38，39.

江西省电子信息工程学校 334000