易地扶贫搬迁学生的家庭教育现状研究

刘珺

摘要：易地扶贫搬迁学生的教育问题，除了社会与政府高度重视、学校积极配合以外，家庭教育的重要性也不能忽视，正确的家庭教育能给学生带来积极的正面影响，帮助他们尽早适应新的学习环境，端正思想态度，提升道德水平，规范自身习惯，这对其长远发展意义重大。但是由于易地扶贫搬迁学生的家庭均为贫困户，父母文化水平不高，家庭教育意识淡薄，家庭教育成效相较于预期还有很大偏差，本文就易地扶贫搬迁学生的家庭教育现状进行分析，期望家庭教育问题能引起充分重视，并通过学校、家庭与社会的共同努力，为贫困地区的青少年身心健康发展保驾护航。

关键词：家庭教育; 精准扶贫; 农村教育; 易地扶贫搬迁

人的成長离不开家庭教育、社会教育与学校教育的综合影响，三者互为辅助、有机融合，其中最基础的教育系统无疑就是家庭教育，以父母为主体，以环境为载体，潜移默化地影响着孩子的思想与行为。2020年，全国妇联与教育部联合下发《关于印发<家长家庭教育基本行为规范>的通知》，再次强调家庭教育的重要性，明确家长在子女教育中应履行义务，全面指导家庭教育的内容、方法及基本原则[1]，旨在提升家庭教育水平，体现家庭教育的重要意义。基于这一背景下，本文以易地扶贫搬迁学生实际情况为出发点，研究家庭教育现状，并提出家庭教育改进建议，具有积极意义。

一、易地扶贫搬迁学生的家庭教育现状

（一）家庭教育观念偏颇

易地扶贫搬迁学生的家庭贫困，父母受教育水平较低，对家庭教育概念模糊，带给孩子的影响往往也是消极的、无助的。一方面，一些家长本身抱有悲观情绪，笼罩在家庭贫困阴影下，认为很难摆脱贫困的命运，长期的压力造成他们内心急躁，缺乏耐心，不懂得站在孩子角度考虑问题，更是常年忽视孩子的内心需求，所以很多易地扶贫搬迁学生性格内向、自卑、孤僻、冷漠、心理脆弱，而且不善于人际交往，心理障碍非常严重，对学业成绩与人格发展都很不利。另一方面，父母将过多的期望放在孩子身上，希望子女靠读书改变命运、出人头地，但是又过于极端，一味地追求“分数至上”、施加压力，效果适得其反。

（二）家庭教育角色缺失

易地扶贫搬迁学生的父母往往疲于奔命，还有很多孩子来自单身家庭，由父亲或者母亲独立抚养，平时父母与孩子很少沟通，家庭教育几乎处于空白状态，父母对孩子了解不多，一旦孩子成绩下降或者在学校做错事，父母情绪激动、动辄打骂，这样做法不仅导致亲子关系紧张，而且也诱发孩子很多情绪问题及行为问题。除此以外，小学生正处于塑造性格、建立“三观”的重要时期，家庭教育角色缺失，造成很多易地扶贫搬迁学生道德意识与法律意识模糊，学习成绩差，经常逃学、打架，沉迷网络，还可能导致严峻的校园暴力事件，误入歧途[2]。

（三）家庭教育方式不当

不同的家庭教育方式带来的教育效果截然不同。总结易地扶贫搬迁学生正经历的家庭教育方式，主要包括：第一，放任型教育。父母平时很少管教子女，放任不管;对于青春期的小学生来说，外部约束不足，极易产生错误思想认知，导致诸多不良习惯;第二，专制型教育。有些家长缺乏家庭教育的基本认知，管教子女非常严格，忽略孩子的内心感受与需求，经常施号发令，打骂子女。小学生已经有了一定的自我意识，这种做法会割裂亲子关系，造成叛逆情绪，后果严重。

二、易地扶贫搬迁学生的家庭教育改进建议

（一）发挥合力，提升家长素质

调查研究发现，父母学历水平高、能力素质强，就会更加注重家庭教育，并且采取适宜的、科学的家庭教育方式，带给子女更多积极影响。易地扶贫搬迁学生的父母正是由于家庭困难、受教育水平低，从来没有接触过家庭教育知识，对孩子或放任不管、或简单粗暴。对于这一现象，亟需发挥学校教育与社区帮扶合力作用，正面引导易地扶贫搬迁学生家长，如社区牵头组建家长学习小组，开办家长课堂，经常宣讲家庭教育、儿童心理学教育常识，针对各家实际情况进行专门辅导[3];学校教师则主动与家长保持联系，经常沟通孩子学习、行为、心理及品德状况，为家长提出科学的家庭教育建议，日积月累提升家长素质，让家庭和孩子都能从中受益。

（二）尊重民主，创新教育方式

易地扶贫搬迁学生进入新的环境之后，他们不仅面临学习问题，更重要的是如何转变心理状态，尽快适应环境，这一过程中家庭教育的作用必不可少。教师与家长沟通应直击“痛点”，渗透正确的“民主教育”观念，转变不当教养方式。一方面，尊重子女，保持平等心态，多给他们关爱与陪伴，满足合理的心理诉求;注重亲子沟通，相互了解，营造温馨、和谐的家庭环境，对于易地扶贫搬迁学生来说是一种无形的、有意义的教育;另一方面，大多数易地扶贫搬迁学生内心自卑，学习成绩不好，这是主客观因素共同作用的结果，家长应多鼓励孩子，学会接纳、学会理解，帮助孩子建立自信心，培养乐观品质，学会人际交往，孩子性格开朗了，心理素质、道德水平以及学习成绩也能逐渐上升。

（三）关爱孩子，注重心理引导

心理健康教育是塑造健全人格、提升主观幸福感的重要途径。易地扶贫搬迁学生的心理问题不可小觑，他们从小在家庭贫困的环境中长大，如今随家人搬迁至新的生活环境与学习环境，存在心理障碍的可能性非常大。父母应注意观察孩子的言行举止与情绪表现，比如自卑、压抑或者暴躁，及时与老师沟通，疏导不良心理。家庭教育是易地扶贫搬迁学生最大的支持，能有效帮助他们走出抑郁、缓解负面情绪，以更乐观、更积极的心态面向生活、投入学习。

综上所述，在我国全面推进精准扶贫政策之下，易地扶贫搬迁教育备受关注，其中家庭教育问题至关重要，亟需引起各界关注。想要真正脱贫致富，必然要从青少年群体抓起，落实各项教育改革措施，为他们带来更优质的家庭教育与学校教育服务，转变传统教育理念与教育模式，从知识教育、道德教育以及德育教育等多角度出发，发挥家庭教育积极作用，打造良好的校风与家风，培养更多未来社会的优秀人才。

参考文献：

[1]杨贺.精准扶贫视野下农村留守儿童教育问题研究[J].当代家庭教育，2020（32）：39-40.

[2]赵廷瑞.关于贫困地区少年儿童教育问题的调查和对策分析[J].考试周刊，2020（71）：23-24.

[3]戴小勇.莫让农村家庭教育输在起跑线上——农村家庭教育存在的问题与解决办法之我见[J].教师，2020（19）：30-31.

贵州省毕节市赫章县第六小学 553201B81FD38A-9D7F-4C4C-B2AE-FFE3109EC21C