小学语文教学中学生预习的重要性

宗彦菊

摘要：预习的过程就是思维流淌的过程，做好课前预习不仅能让学生掌握知识，而且能培养学生的自学能力，让学生养成良好的学习习惯，也是提高学生自主学习能力的必要途径，必将使学生终生受益。

关键词：小学语文教学;课前预习习惯;对教学效果的影响

一、小学语文课前预习的重要性

在二十年的语文教学工作中，我一面兢兢业业的教学一面不停的反思，不断在教学中总结出一些教学经验，开学时总是要求学生提前预习课文、生字、课后习題。每天在上课之前我总是精心备课、搜集资料，反复思考、设计适合我班学生学习的教学方法。学生的考试成绩出来后，我会静下心来分析不同成绩段学生的学习情况，一个班级的学生们，为什么成绩悬殊那么大？同样一个老师教课，学生的听课效果却不同，一节课下来，有的学生在家提前预习课文、生字、课后习题，听老师讲课时重点、难点把握的很好，一节课收获满满，可是有的在家没有提前预习，却如听天书，不知老师讲了什么，关键的知识更是没有把握住，久而久之，成绩就下滑了，于是就出现了优等生、中等生、后进生。我总是给学生们讲解课前预习的重要性，大部分学生很听话，坚持课前预习，只有一小部分学生学习习惯没有养成，以至于听课效果不好，成绩可想而知。作为一线教师，只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践并持之以恒，最终让学生们养成预习的好习惯。听课效果才会大幅度的提高，课前预习对学生、对教学都有非常重要的影响。

（一）对学生的影响

1.课前预习能帮助学生养成自主学习的好习惯。我经常观察在课堂上认真听课的孩子们在课前都能做到提前预习 ，他们的书本上都有提前预习的注音、组词以及课前预习时自己提出疑问的内容。而那些听课效果不好的学生没有听老师的话，没有做到课前预习，学习效果也就不好了。预习最重要的是对学生学习习惯的培养。学生是学习的主体，要想发挥学生的能动性，必须让学生养成自主学习的习惯，而课前预习就能达到这样的效果。在正式上课之前，学生主动熟悉课本内容，进行简单的说读写，能够初步理解所学的内容。当这种行为坚持下去，慢慢就养成了自主学习的好习惯。有了自主学习的习惯，学生对语文学习的兴趣和能力会获得很大的提升。

2.预习能帮助学生掌握高效的学习方法。学贵有法，学习是需要掌握方法的。小学生刚踏入学校不久，还停留在以前随意学、简单学的阶段，对于专门高效的学习方法还不了解，更不会运用。所以，教师教会学生掌握正确有效的学习方法也是教师的重要职责。通过课前预习，学生可以掌握系统的学习方法，学会运用工具书解决学习中遇到的问题。这种对学习方法的认知和实践对学生今后学习是大有好处的。

（二）对教学效果的影响

预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展，关系着课堂教学改革的成败。由于已经进行了充分的课前预习，对于新课中的一些难点学生已经尝试自己解决并基本掌握了，对于尝试后没有解决的问题会记忆深刻，在课堂上就会格外注意教师的讲解。如果还没掌握，课下可以有针对性地向教师请教和练习，直到把难点解决了为止。这就大大提升了课堂效率和教学效果。

二、小学语文预习的实用技巧

（一）不谋全局者不足谋一域

既然是课前预习，就要从每一课入手，包括作者的情况，写作的背景都要提前查找资料，发现和找出自己不懂的地方并进行思考，如果预习时不懂的问题就应该标上记号，在教师讲授新课的时候学生进行重点学习。

（二）眼口耳手并用

在预习新课的过程中，不要随随便便读读书就是预习，预习是一项需要调动全身感官进行协作完成的事情，要眼口耳手并用才能达到预期效果。比如朗诵时可以在文中圈出重点的字词句，并在旁边写下自己的所思所想。如用横线标出生字、生词，用着重号标出关键词语，用波浪线标出重点语句或中心句等。具体符号可根据个人习惯确定，但要相对固定。

（三）大声朗读

朗读对语文学习非常重要，它能刺激大脑，有助记忆，对语感的形成有帮助，甚至还能提高写作能力。所以预习的时候要鼓励学生大声朗读，在朗读的同时找到文章的重点字词句，感悟文章中心思想。

（四）学而不思则罔

“学而不思则罔”，学习要善于思考，在预习时也要进行深度思考。思考这篇文章写的是什么，用了什么样的表现手法，表达什么样的作者情感，跟以往学过的知识有哪些关联。思考中确定自己理解上的疑难点，这恰恰是自己听课的重点。还可以结合课后的思考题进行简单的练习。这样上课时就能通过教师的讲解加深自己对内容的理解，弥补自己的不足。

（五）工欲善其事，必先利其器

因为是新知识，学生在预习时难免会遇到很多不懂的生字词。因为有难度看不懂，会让部分学生产生挫败感。这个时候教师的引导就格外重要。教师要耐心地鼓励学生随时查阅字典，了解生字的读音、字义、例句等，还可以运用网络搜索扫除学习障碍。在不断地尝试中，学生获得了解决问题的成就感，而且培养了独立思考的能力。将不懂的内容手动记录下来还能加深理解，积累素材。

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