初中物理教学中渗透环境保护教育策略初探

侯彬

摘要：科技发展推动社会飞速进步，人类在享受便利生活的同时，也饱尝对环境造成严重破坏所带来的恶果，对于环境保护已经成为全球共识。我国更是把环境保护上升为国家战略并付诸实施，全面开展普及环境保护教育，在全社会营造一个健康的环保氛围，是解决环境问题的一条重要途径。初中物理教师要发挥表率作用，在课程教学中、生活中、实验教学中、课外活动中渗透环境保护教育，力求达到让学生学到知识的同时，提高学生的环境意识。

关键词：初中物理;环保教育;渗透策略

科技发展推动社会飞速进步，人类在享受便利生活的同时，也饱尝不当生产活动对环境造成严重破坏的恶果，面对全球性环境日渐严峻的形势，环境保护已经成为全球共识。我国更是把环境保护上升为国家战略并付诸实施，普及环保教育在全社会营造一个健康的环保氛围，是解决环境问题的一条重要途径。初中物理教育作为基础教育的重要组成部分，是普及环保教育的重要阵地，初中物理教师应充分挖掘初中物理课程资源，在教学中渗透环保观念，力求达到让学生学到知识的同时，树立起牢固的环保意识。本文就在初中物理教学中渗透环境保护教育策略作一些阐述。

一、初中物理教学中环境保护教育的目标

依据初中物理新课程标准，初中物理教学开展环境保护教育的总目标是，初步认识科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。具体三维目标分别为：一要帮助学生获得有关环境和环境问题的知识;二要发展学生识别、分析和尝试解决环境问题的技能;三要树立学生理性对待环境的价值观与态度，欣赏、关爱环境及生命万物，主动思考经济行为对自己和他人、环境的影响，分析环境保护措施对他人、环境的影响。

二、初中物理教学中开展环境保护教育的可行性

初中物理课程内容有着丰富的环保教育素材，例如在《声现象》、《多彩的光》、《电学》、《物态变化》以及《能源》等章节，在具体教学过程中，教师要紧密结合课程教学内容，在讲授物理知识理解和应用的同时，巧妙地将德育和智育进行有机整合，让学生在学习课程的过程中得到人文精神的教育，引导学生正确认识坚持科学发展观，遵守社会公德，保护环境，促进人与自然和谐的重要性，形成初步的生态文明理念，从而使他们成为未来的环保使者。

三、初中物理教学中渗透环境保护教育实施途径

1、利用物理教师的表率作用对学生进行环保教育

教师要以身作则从身边小事做起，对学生进行潜移默化的环保教育。在公共场所不抽烟，不随意吐痰，不乱抛粉笔头，不乱扔果皮、纸屑等;在实验课上严格按照实验操作流程，对实验废弃物品进行合理处理，废旧实验器材应指定回收;在实际生活中要将生活垃圾放入随身携带的垃圾袋中……以良好的公众形象展现在学生面前，为学生树立模范带头作用。

2、利用物理课程资源进行环境保护教育。初中物理教材为我们提供了丰富的环保素材，教师应当在充分挖掘教材内容的基础上，找准物理教学与环保教育的结合点，把环保教育合理、巧妙地融入物理教学过程中，教师尤其应该因地制宜，选取有针对性的教学内容，开展环保教育。例如，讲授《多彩的光》章节时，让学生列举市区一些用玻璃装饰外墙的高层建筑，通过讲授这些高层建筑幕墙在白天反射、折射的太阳光给居民带来的诸多不便，既让学生了解光污染的相关知识，又培养了环保理念;又如，讲授《能源的利用》章节时，教师不仅要让学生认识到能源的重要性，还要不失时机地向学生介绍常规能源利用中所造成的严重危害。例如煤、石油、天然气等燃烧时排放过量二氧化碳气体会导致温室效应，使全球气候变暖，冰川熔化，海平面上升，不失时机地向学生介绍多使用氢能源、太阳能、风能等;再如，讲授《声音》章节时，让学生明确噪声含义的基础上，引導学生分析噪声的来源，最后由老师总结长期生活在噪声环境中，会严重影响听力，引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病，顺势教育学生防止噪声不仅是个人修养问题更是环保的需要，从而让学生在思想深处明白环保教育的重要性。

3、利用物理实验进行环保教育。物理学是一门以实验学科，教师要充分利用实验课进行环境保护教育的渗透。例如，在电学实验中会造成电池的损耗，物理教师应适时向学生介绍废旧电池对土壤的破坏，让学生懂得做好垃圾分类的意义;又如，物理教师要调动学生积极利用废弃物品自制实验器材，在制作潜望镜、魔术盒、弹簧测力计、密度计等仪器时，可以用牙膏盒、包装盒、废旧弹簧、铁丝、筷子等制作实现资源循环再利用;再如，进行“碘升华、凝华”实验时，由于碘蒸汽有毒，教师可以引导学生改进实验，将碘放在密闭的玻璃中进行，这样既避免了污染环境，又实现了多次循环实验，也保证了学生的身体健康……

4、利用身边物理现象进行环保教育。物理教师要善于发掘身边的物理现象，让学生置身于丰富的生活现象中，不失时机对学生进行环保教育。例如，电视机、电脑、微波炉、手机、取暖器……等科技产品几乎渗透到人类生产、生活的各个领域，使人类生活质量提高的同时，电磁污染也给人类的生存环境带来了危害，向学生强调要有节制使用电器产品，实现对学生进行环保教育;又如，针对部分学生浪费水的现象，课上专门组织学生讨论缺水的后果，引导学生从思想上重视节约用水，并得出节水的方法和途径，让学生自觉地树立珍惜水资源，节约用水，保护水质的环境保护理念，还可以引导学生从社会、文化以及经济效率等角度进行分析，进行环境保护教育。

5、利用参加社会活动落实环保教育。鼓励学生走出教室积极参加社会活动，使环保理念延伸到课堂教学之外，让环保教育得以升华。例如，教师可以利用媒体中关于科学技术发展的报导，引起学生对科学技术的兴趣，培养学生关注科技发展的意识，鼓励学生运用所学知识与科学思想，思考、研究和提出有利于解决环境保护、人口健康与社会可持续发展问题的研究报告或建议，积极宣传环保的紧迫性，助推环境保护教育;又如，教师可以鼓励学生积极走进社区，实事求是地向广大居民宣讲我国国情的不利因素，并结合我国及世界各国近年来造成特大雪灾、洪灾、旱灾等极端天气的原因，促使居民产生危机意识，让民众逐步用环保的观点来思考问题，进而理解和配合我国各项环境保护的政策、法律、法规。

总之，日益突出的环境问题严重威胁人类的生存和发展，环境保护势在必行。初中物理教师应从自身做起，积极发掘课程资源，运用多种教育形式相结合的方式，帮助学生树立环保理念，成为具有环保观念的合格公民，从自身做起，从现在做起，为地球更加绚丽多彩的明天贡献力量。

参考文献：

[1]《浅谈可持续发展教育在物理新课程中的实施》 杨净晓 《教育》2017.12

[2]《义务教育物理课程标准》 人民教育出版社

[3]《初中物理教学中渗透环境保护教育》 刘 铮 《速读.中旬》2014.12

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