高中体育趣味化教学方法研究

盛森

对于高中阶段的学生而言，学习兴趣非常重要。兴趣能够促进他们积极主动学习知识。因此，高中体育教师在进行教学时需要充分关注和了解学生的兴趣点，尽量依据学生的兴趣展开趣味化的教学，以促使学生积极学习体育知识，助力学生体育能力的增强。基于此，本文将从以下三个方面，对高中体育趣味化教学方法进行研究和探讨，以供参考。

一、引入趣味游戏

游戏是学生所比较喜欢的事物，在游戏的引导下，学生能够积极进行体育训练。高中体育教师在进行知识的教学时，要充分引入趣味游戏，让学生在游戏的引导下积极进行体育训练，促使学生体育水平获得一定发展和提升。

例如，在高中体育中，跑步是比较基础性的体育项目，笔者在进行教学时，自然需要充分地关注跑步这一体育教育内容，尽量引入与跑步相关的小游戏。课堂上，笔者会引出名为“老鹰抓小鸡”的趣味游戏，引导学生依据自己的兴趣爱好，扮演老鹰、母鸡和小鸡的角色，促使学生进行相关的游戏。在整个游戏中，学生都需要充分地进行跑步，并需要尽量不断提升自身的跑步技能，以使得自身取得游戏的胜利。这样，在不知不觉中，学生便对跑步产生了十足的热爱之情，自身的跑步能力则因此获得了一定发展和提升。当然，笔者也会尽量在课堂上引出名为“123，木头人”的趣味游戏，会将班级上的学生分为两个小组，两组学生分别扮演抓与被抓的角色，那些反应灵敏且跑步能力较好的学生能够更快抓到人或者防止自己被抓。这样，学生便需要尽量进行跑步训练，在玩乐中逐渐地发展并提升了自身的跑步能力。

总之，高中体育教师有必要充分地关注学生对游戏的喜爱之情，有必要充分地引入趣味游戏，对学生进行知识的教育，促使学生在游戏的推动下，做到知识的有效学习，使得教师因此能够顺利达到教育的目的。

二、展开趣味活动

高中体育教师还可以结合体育教学内容，展开一些趣味活动，促使学生在活动中，积极进行体育训练，促使学生的体育能力在不断地训练中获得一定发展和提升。

例如，在向学生讲授完与篮球相关的知识后，笔者开展了名为“篮球竞赛”的活动。为了激发学生参与活动的激情，笔者为活动提供了丰富且多样的奖品。当然，为了使得学生更好地参与活动，笔者评估了学生的篮球水平，依据学生比较具体化的能力，对学生进行了一定的分组，使得组与组之间的篮球水平差异较小。在划分好小组后，笔者便引导学生以小组为单位参与了这次的活动。为了取得胜利，学生会在活动开始前，与组内成员进行认真且积极地沟通和交流，以更好地训练并发展自身的跑步能力。当然，学生也会在活动的过程中，认真且积极地配合组内的成员，更好地进行篮球竞赛，能够因为自己所在小组取得胜利而开心。这样，学生不仅篮球水平获得了一定的发展和提升，自身也逐渐地发展并提升了合作意识和合作能力。

总之，比起一味地听教师的教学，学生比较喜欢参与一些趣味活动。因此，高中体育教师自然需要充分地展开趣味活动，促使学生在活动的引导下，积极进行体育，促使学生获得更好发展。

三、融入趣味知识

高中体育教师在进行知识的教学时，还应该充分地关注学生在知识方面的发展需求，尽量拓展教学内容，引入一些趣味知识，以促使学生的视野获得一定拓展，让学生能够在这些趣味知识的引导下，对体育知识产生兴趣，能够以比较积极的姿态进行体育知识的学习。

例如，在向学生讲授与足球相关的知识时，笔者便借助信息技术对学生进行了教学。在备课阶段，笔者便在互联网上搜集了与足球相关的趣味化的资源，并将这些资源进行了下载，放在了课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便借助信息技术向学生展现了自身所搜集的资源。首先，笔者借助信息技术向学生展现了與足球竞赛相关的视频，使得学生不知不觉融入视频中，让学生在视频中体会到了足球竞赛中比较激烈的氛围，让学生对足球逐渐地产生了兴趣。紧接着，笔者便借助信息技术向学生展现了有关于介绍足球起源和发展的视频资源，并向学生展现了多张图片，以对学生介绍相关的足球明星。在笔者的引导下，学生便将自身的关注点放在了相关的知识学习中，做好了相关的知识的学习，使得学生对足球产生了兴趣，做好了与足球相关知识的学习。总之，学生往往比较喜欢一些趣味化的内容，体育教师可以依据学生的这些特点，充分地融入趣味知识，让学生对体育知识产生学习的热情，使得学生能够做好体育知识的学习，发展自身的能力。

综上所述，高中体育教师在进行知识教学时，有必须充分关注和了解学生的兴趣，有必要充引入趣味游戏、展开趣味活动以及融入趣味知识这三个方面，有效展开趣味化教学，以使得学生产生知识学习的兴趣，让学生主动学习知识，促使学生积极进行体育训练，从而让学生的体育水平获得一定增强。

编辑/彦章