初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略

高满堂

摘 要：道德与法治课程涵盖的知识面比较广，知识体系结构严谨。在教学过程中，教师要从促进学生长远性发展的角度，加强人文素养渗透，推进学生在认知、情感、意志等方面的有效学习和落实。依托人文素养教育，推进学生综合素质的有效提升。

关键词：初中;道德与法治;人文素养

社会的不断发展，对学生的综合能力要求越来越高，校园与社会的界限已经逐步被打破。学生在接受校内知识学习的同时，必须要对周围的社会现实有效关注，同时使学生树立明确的学习发展意识。依托人文素养教育，让学生更好地加强外部理解，学会自我关怀，有效自律和约束，为学生未来融入社会奠定良好基础。

一、人文素养教育落实的意义分析

学校教学落实的过程不只要让学生接受正确的知识，可以循序推进学生人文素养有序发展，让学生人文精神变得更加丰富，并通过自我理解，有效实践，对外部世界可以更好地观察、融合、感恩和关爱，激励学生学习进取，帮助学生树立正确的人生价值观。

初中阶段是学生身心成长的关键时期，这一阶段身体及心理的急剧变化，会使学生产生一些偏执心理。加强人文素养教育，可以更好地培养学生的独立约束意识，让他们在认知外部事物时可以从哲学的角度有效思考，引导学生具备正确的学习意识、道德思想和行为方式。同时，人文素养教育可以使学生更好地适应外部社会而不断学习和进取，将观念的输出与人文素养的输入有机结合，推动学生健康发展。

二、初中道德与法治教学中人文素养渗透的策略分析

1.贴近学生兴趣心理，发挥正面积极引导作用

在初中道德与法治教学的过程中，教师面对的学生数量比较多，同时学生在认知、情感、意志、思想、行为等多方面也存在一定的差异性。这时候不能单纯以统一的标准要求学生，而是要从学生自身人文素养发展的角度，对他们实施正面的教育和引导，充分发挥教师对学生学习成长的示范引领价值，让学生积极接受，并在行为层面有效落实。在教学“做情绪的主人”这部分内容的过程中，教师就要从学生的青春期心理分析入手，以鲜活的案例拉近与学生的距离，并从正面指导的角度引导学生如何更好地调节自己的情绪，约束个人的行为。

教师首先要能够与学生有效共情，对学生的一些行为有效理解，全面剖析，接着再提出相应的对策，才可以更好地使学生具备积极乐观的生活态度。这个过程中，教师不要仅从外部落实说教，而是可以通过对话讨论、问题驿站、你说我做等丰富课堂互动形式引领学生学习和参与，并从学生人文素养发展的角度，对他们落实正面积极的引导。

2.落实以生为本，循序有机完善渗透过程

在初中道德与法治教学落实的过程中，教师不能单纯地站在讲台说教，对学生进行人文知识方面的剖析。这样很容易使学生产生逆反心理，对于教师讲解的内容不能有效关注，更难以在行为层面有效实践，这样就会大大削弱课程效果。为更好地凸显课程的人文因素，对学生落实正面积极的熏陶，教师要注重以生为本，让学生更好地认识道德与法治课程的独特魅力，并正面积极地分析学习生活中出现的各类问题，让学生做自己学习的主人，这样学生的人文关怀意识才可以逐步增强。

例如，在教学“集体中成长”这个主题时，不只要让学生具备基本的集体意识，同时还可以从集体活动的组织、集体荣誉感的建立、集体约束意识的养成、在集体生活中矛盾的处理等多个角度，让学生有效思索问题解决的方式和方法，从实际行为中观察学生的集体精神与人文素养。对学生的一些行为进行有效的评价和指引，这样能够使学生更好地内化于心，外化于行，积极落实。

3.树立开放性学习理念，深度体验人文实践活动

道德与法治课程落实的过程中，不仅涉及课内学习，同时还需要学生进行课外实践活动。学生人文素养的升华，也需要从周围事件活动中更好地延伸和拓展。因此，在课程教学过程中，教师可以树立开放性教学理念，让学生积极参与各类实践活动。在自我学习、集体合作、实践落实过程中推进学生人文素养的全面提升。

首先，结合课本主题，教师可以让学生在生活中对自己的思想、行为等进行有效的检讨和分析，让学生以电子档案的形式记录自我修养审视书。结合日常实践不断丰富和完善，让学生学会有效地自我审视和自我反省。其次，教师可以结合学生的集体生活，用照片、视频等方式记录一些精彩瞬间，使他们可以更加坚定正确的思想道德观念，积极实践和落实。另外，教师还可以让学生参与社区的一些公益活动，力所能及地去帮助他人。从了解不同群体的日常生活入手，对社会建立起丰富而具体的认知，从实践中促进学生人文素养的提升。

总之，在初中道德与法治教学中，人文素养的渗透是非常重要的一环。教师要立足学生对学科知识的学习，提升学生道德认知水平，养成遵纪守法意识和良好行为习惯。同时从丰富的社会实践活动中提升学生人文底蕴，引导学生树立良好学习意识，为社会培养更多优秀人才。

参考文献：

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[2]张间花.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略探究[J].中外交流，2019，26（13）：199.

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