探究性教学方法在初中语文教学中的有效运用对策

赵怀琥

摘 要：新课程改革的不断推进，对初中语文教学工作的开展提出了全新的要求。如何对现有的教学方法进行创新和丰富，并借此提高课堂教学效率，是每一位初中语文教师需要深入思考的问题。基于此，重点针对探究性教学方法在初中语文教学中的有效运用进行了详细的分析，以供参考。

关键词：探究性教学方法;初中语文教学;对策

现阶段，探究式教学方法已经在初中语文教学中得到了广泛的应用。所谓探究式教学方法，指的是通过教师的引导，学生以小组交流或者多边交流的方式，对语文知识点进行消化和吸收。这是一种让学生自主学习、自主思考、自主探究的教学方法。将探究性教学方法运用到初中语文教学中，不仅可以突出学生的课堂主体地位，还可以将“以生为本”的教学理念落到实处。但如何对探究性教学方法进行有效的运用，是一个需要进一步思考的问题。

一、探究式教学方法的内涵

探究式教学方法，又叫发现法或研究法，指的是教师围绕教学内容，设置一些与之相关的话题或问题，并以此为基础，引导学生进行相关知识点的自主探索与掌握。在探究式教学方法的运用下，学生可以积极主动地参与到课堂教学活动当中，并将所学应用到实际生活当中，对语文知识产生更深层次的感悟与理解。所以，探究式教学方法的运用，可以有效培养学生的自主学习能力，强化学生的创新能力，为学生学习更加深奥的知识打好基础。

二、探究式教学方法对初中语文教学的积极影响

在初中教育教学体系中，语文是最基础的一门学科，也是最重要的一门学科。部分教师为了提高学生的语文考试成绩，将重点放在了语文基础知识方面，所以总是借助灌输式教学方法，让学生进行死记硬背，然后在此基础上进行理解。在这种教学模式下，学生对于教学内容的理解十分肤浅，所以整体的学习效率并不高。而探究式教学方法的运用，则可以引导学生对语文问题展开深入的思考与讨论，进而从各个角度进行语文知识的获取与理解。由于在掌握语文知识的过程中，学生进行了充分的自主思考，所以记忆更加深刻，学习效率更高。

与其他学科相比，语文学科的实践性更强。学好语文知识，可以让学生在日常生活中在语言表达方面具有优势。而探究式教学方法的运用，可以让学生通过探究的方式，对语文知识产生个性化理解。而且，语文是一门生活化课程，学生学习到的语文知识越多，在日常生活中应用语文知识的频率就越高。久而久之，学生的语文应用能力也会得到稳步的提升。另外，探究式教學方法考虑和尊重了学生的个性化特点，所以在培养学生创新思维能力方面，也有着绝对的优势。学生在自主探究过程中，不仅可以根据自己的兴趣爱好选择话题，还可以通过自身的思考来进行相关问题的解决。在这种情况下，学生的大脑必将越来越灵活^[1]。

三、探究式教学方法在初中语文教学中的有效运用策略

（一）进行语文问题情境的创设

在初中语文教学过程中，要想对探究式教学方法进行有效的运用，就必须进行语文情境的创设，并借此培养学生大胆质疑的精神，为学生探究能力的提升打好基础。随着学习深度的不断增加，学生除了培养自身对实际问题的解决能力之外，必然还会树立更高的目标。但是，培养学生的探究能力是最基础的一项内容。只有培养学生的探究能力，才能够让学生在探究当中有所收获，才能够为学生创新思维的发展打好基础。对此，在实际教学过程中，教师可以进行问题情境的创设，让学生带着问题参与到小组探究活动当中。如果学生在探究中遇到困难，或者探究获得阶段性进展，那么教师还可以对学生进行启发和引导，提高学生的探究深度。

（二）加强多元化教学方法的应用

随着教学实践的不断推进，教师需要对教学方式进行持续性的创新，加强多元化教学方法的应用。首先，教师要树立教学方式多样化的理念，摒弃传统的灌输式教学方法，通过对教学环境的优化与完善，吸引学生的注意力。其次，在信息时代下，教师要加强多媒体技术的应用，借助多媒体的优势，刺激学生的多重感官系统，激发学生的创造性思维，提升学生的学习兴趣。

（三）加强学生良好学习习惯的培养

加强学生良好学习习惯的培养，可以让学生更好地进行独立思考和自主学习。而且，课本上的知识是有限的，但学生的学习是无止境的，教师要将正确的探究式方法传授给学生，让学生通过自主探究来获取课本上没有涉及的知识。另外，教师还要重点提升学生对语文知识的运用能力，激发学生的主体意识，并借此帮助学生养成良好的学习习惯^[2]。

综上所述，探究式教学方法的运用，对于初中语文教学有着积极的作用。但要想在初中语文教学中对探究式教学方法进行有效的运用，教师还需要进行语文问题情境的创设、加强多元化教学方法的应用、帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]靳桂芳.探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用[J].新课程，2020（52）：134.

[2]朱玉国.多元教学方法在初中语文教学中的应用实践[A].2020年现代教育技术研讨会论文集（二）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.