中学语文教育与心理健康教育的整合策略研究

祁永婷

摘 要：中學语文具有感染学生心灵的作用，深度挖掘语文教材中的相关内容，对学生进行思想教育与心理健康教育，是培养学生健全完善人格，使学生形成积极健康心理素养的主要方式。主要从四个方向阐述了中学语文教育与心理健康教育巧妙整合的策略。

关键词：中学语文教育;心理健康教育;培养;学生

中学语文教材中蕴藏着丰富的思想内容，其中有很多心理健康教育的知识。新课程标准显示，现代社会要求公民具有良好的科学素养和人文素养，中学语文教材中的人文内涵可以对学生的精神领域产生深远的影响。因此，中学语文教师应该注重挖掘语文教材中关于人文素养培养的相关内容，通过潜移默化的熏陶感染，争取让学生形成积极健康的心理素质和完善的人格。

一、培养学生正确的人生观和价值观

好书就像一盏启明灯，指引着我们不断向光明的方向前行，中学语文教师在开展经典名著阅读教学时，可以引导学生学习里面的经典故事。经典名著历经多年的洗礼，跨越了时间与空间的鸿沟，其中的文化精粹是值得学生学习和借鉴的，能够极大地扩充学生的知识经验，改变思想观念，升华思想感情，这样学生的思想境界在潜移默化中受到美的熏陶，受到人类智慧结晶的感染，综合素养自然就会提高。

如《钢铁是怎样炼成的》和《海伦·凯勒自传》等，这些经典名著的故事都非常感人，里面的主人公虽然身体残疾，却拥有自信自强的人格力量，学生会为之震撼，他们会领悟出作为一名风华正茂、身体四肢健全的青少年学生，更应该有坚强的毅力和无穷的斗志去迎接挑战。再如《简·爱》主要描述的是主人公虽然长相平庸、默默无闻，但是心灵丰富、内心充实，告诉学生一个人最美好的生活是用尊严和爱去面对这个世界。如今很多学生都是独生子女，生活物资充裕，享受来自多方的爱，通过读《简·爱》，可以让学生明白爱的真谛，进而懂得什么才是正确的人生观和价值观。

二、培养学生乐观向上地适应环境的健康心理

中学语文教师要培养学生适应环境的心理素质，无论身处何种环境，都要始终保持乐观向上的心态，这是对生活充满希望、对未来充满信心的健康心理，拥有这种心态的人，能够承受来自各方面的挫折和失败带来的压力，磨炼坚强的意志。

如孟子的《生于忧患，死于安乐》，这篇文章的主旨是想阐明“逆境才能成才”的道理，里面的经典名言“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，可以作为学生的座右铭，当他们面对挫折感觉害怕和畏惧的时候，要在心中默念这句名言，不断地迎接挑战，锤炼自身的意志，成功地迈过人生的每个转折点。由此可见，学生在经典文学作品的陶冶下，有利于他们形成坚韧不拔、坚强不息的意志。

三、塑造尊重生命、刚毅顽强的健康心理

刚毅顽强的精神是健康心理中必备的品质之一，中学语文教师应该不断倡导以及强化这种精神，让其在学生脑海中扎根。学生的刚毅顽强，主要体现在有坚定信念的执着态度、具有吃苦耐劳的精神、抗击打抗挫折能力强等，有了这些精神支撑，学生在任何困境下都不会自暴自弃。比如，中学语文教材中《史记》的作者司马迁遭受宫刑仍然矢志不移完成巨著，创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”，让后代广为传颂，还有身残志坚的史铁生，也在教育学生懂得珍爱生命就是对生命最大的尊重，要有骨气地活着，在骨子里透着顽强。

四、培养学生懂得感恩、珍爱亲情的健康心理

培养学生形成健康的审美情趣，让学生获得正导向情绪体验，是中学语文教学的重要目标之一。结合语文学科的特点，让心理健康教育成为一种情感教育，应该通过“润物细无声”的方式陶冶学生的情操，帮助学生积累正能量，培养学生懂得感恩、珍爱亲情的健康心理。比如，朱自清的《背影》这篇文章，教师要重点让学生品读父亲在特定的环境下送别儿子，紧紧抓住关于父亲背影的片段描述，让学生体味人间真挚的父子真情。再如《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣”，主要是对伟大母爱的歌颂，拨动着天下儿女敬爱慈母的心弦。所有这些都是关于亲情的经典作品，当学生情到深处的时候，教师可以顺势加以引导，让学生懂得要对父母的养育之恩存在感激之情，懂得感恩父母。

综上所述，中学语文教学除了要向学生传授基本的文化知识外，还要将思想教育与心理健康教育贯穿于语文教学过程中。语文教师要深切理解教书育人的深刻含义，把握好“教书是目的、育人是根本”的关系，要深度挖掘教材中关于学生品质培养与学生心理健康相关的内容，适度适宜地向学生开展心理健康教育，争取把学生培养成知识丰富、品格健全的综合型人才，为祖国未来的建设贡献力量。

参考文献：

[1]鲍学梅，孙学泉.语文教学中学生心理健康的“渗透”[J].新课程学习（学术教育），2019（4）.

[2]李姝.用语文的桥梁关爱心灵：在语文教学中渗透心理健康教育[J].读写算（教育教学研究），2018（16）.

注：本文系兰州市2020年度教师个人课题“中学语文教育与心理健康教育的整合策略研究”（课题立项号LZ[2020]GR1943）的研究成果。