一流大学拔尖创新型音乐人才培养模式研究

李晓迪 张艺露

摘要：建设一流本科教育，必须紧紧围绕“立德树人”的根本任务，牢固树立一流意识，紧紧围绕一流目标，认真贯彻一流标准，全面提升本科教育教学质量，进一步巩固本科教学中心地位、开创本科教学工作新局面。

关键词：创新型  人才培养  一流大学

中图分类号：J0-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）15-0171-03

一、一流大学拔尖创新型音乐人才培养的要求

（一）国家层面对拔尖创新型音乐人才培养的要求

以人民满意的高水平音乐学院为建设目标，坚持艺术表演、创作、理论研究相互结合的建设方针。要求拔尖创新型音乐人才具有爱国精神，有正确的三观和丰富的精神世界，不怕困难，迎难而上。21世纪，各国的竞争主要为人才的竞争。因为我国教育发展的越来越好，一些学生已不再满足在课堂上学习枯燥的专业知识，而是希望有能够发挥自己技术水平的舞台，提高自己的实践能力，所以需要改革教学方案。这些拔尖的创新型音乐人才要尽职敬业，有着良好的职业道德，有着创新精神和与团队的协作能力。

（二）社会层面对拔尖创新型音乐人才培养的要求

拔尖创新音乐艺术人才的培养，要主动适应国家和社会发展对于音乐的需要，主动适应社会对学院专业人才培养的质量要求。现阶段我国对于音乐人才的需求越来越大，但我国拔尖的音乐型人才的教师力量略为不足，从事音乐文化的人也供不应求。创新型的音乐人才要适应时代的发展，不仅要有专业的理论知识和技巧，还要有解決实际问题的能力，对社会文化有一定了解，有着高尚的思想品质，正确的人生观、价值观和世界观。

（三）学校层面对拔尖创新型音乐人才培养的要求

对于创新型音乐艺术人才的培养，在遴选上要坚持宁缺毋滥。要注重选拔思想素质好、专业能力强，德才兼备，独立自主的优秀音乐才子。拔尖的创新型音乐人才要具有学术性、职业性、事业心和开拓技能的综合素质。

二、高校音乐人才培养机制分析

（一）一流大学创新型音乐人才培养机制状况分析

一流大学对于创新型音乐人才培养机制的状况，双一流大学对于培养创新型人才机制状况还是存在一些问题的。首先，它并不是一所专门培养音乐方面的人才，双一流大学更加注重培养那些科学农业化工等方面的人才。其次，双一流大学对于培养创新型音乐人才的教学方法方式还有待提高，需要向专业性院校学习。

（二）艺术高校创新型音乐人才培养机制状况分析

高等音乐艺术类院校是人类文化艺术传承与发展的重要载体，对于推动社会主义先进文化建设和培养适应社会发展需要的高素质音乐艺术专门人才肩负着重要责任。艺术高校应该全面提高质量，树立多样化人才观念，培养拔尖的创新型音乐人才。高校需要提高教学质量，创新教学模式，针对拔尖创新型音乐人才要因材施教。对于拔尖创新型音乐人才的培养，要与社会相接轨这才是高效培养创新型音乐人才的立身之道，人才培养模式大部分就决定了人才培养的发展方向和目标。长期以来，艺术高校以培养中小学老师为目标，但随着社会经济的发展越来越好，人们的精神需求逐渐增多，仅仅培养中小学老师当做目标是不够的，而且近几年来拔尖音乐创新型人才在毕业后从事中小学工作的人数正在逐年下降。开办培训补课机构或者在文化媒体等传媒公司工作等也是创新型人才，毕业后也有很好的发展方向。所以艺术高校培养创新型音乐人才的目标，不仅仅是培养中小学音乐老师，还要将目光放得更远更长，培养多种创新型音乐人才的发展方向与目标，为未来社会文化发展做出贡献。

（三）地方高校创新型音乐人才培养机制状况分析

在社会的发展形势下，创新型音乐人才培养模式弊端已经凸显，人才培养机制改革势在必行，如何培养创新型人才是地方高校需要不断探索的问题。对于地方高校创新型人才培养机制，存在以下问题，目前，我国大部分地方高校在对创新型音乐人才培养当中存在教学课程不够合理的问题，科目与科目之间不存在必要的联系，使得音乐专业学生的专业知识不能得到有效的提高，而且音乐专业学生所学的知识不能够与其他有关专业的知识相结合，这也使学习音乐专业的学生除了能够学习到音乐专业方面的知识外，对于其他文化的了解较少，这会导致音乐专业学生毕业以后进入用人单位短期内会有许多知识需要学习，这会浪费所在公司的人事精力，这也导致了一些音乐人才在毕业后不能够尽快很好地适应工作环境，这就是只有音乐理论上的知识、缺少实践和社会能力的弊端。地方高校音乐对于创新型音乐人才的培养教学方式没有得到创新，课程结构较为单一，教学方式不够吸引人的注意，因此无法符合社会和企业对音乐人才的需求，对于以后音乐人才的发展，最终的目标不够准确。

（四）民办高校创新型音乐人才培养机制状况分析

民办高校对于培养创新型音乐人才缺乏实践教学，教师的自制力量不足，对创新型音乐人才的培养目标不够明确。民办高校没有对教学模式进行一定的创新和改革。校内学生基本上没有接触音乐实践的机会，比如上台演奏，这就导致了学生们的实践能力无法提升。民办高校与文化公司，学校等联系的不够密切，这导致了在民办高校读书的创新性音乐人才的就业率比较低，要加强与社会之间的联系。

三、一流大学拔尖创新型音乐人才培养机制建设

（一）建立前沿音乐人才培养目标

现阶段培养音乐人才的目标主要是中小学的音乐教师，随着中国的综合实力正在逐步提高，我们要确立清晰准确的人才培养目标，要针对社会岗位音乐专业人才所需的综合性素质来确定人才的培养方案，还要提高音乐技能，借鉴国内外先进的人才培养模式，拓宽音乐教学事业，为其在今后的道路上提供更加丰富多彩的选择，为社会做出一份贡献。培养出德智体美劳全面发展的音乐人才，需要有扎实的音乐学理论知识、过硬的专业技能，表演能力突出，综合素质优良，具有一定的创新能力，能在中小学校、乐队、文化企业等单位从事音乐教育或理论研究，以应用型人才为目标。

（二）营造一流音乐人才培养环境

营造一流音乐人才的培养，这就需要有雄厚的教师力量，要求教师不光要有专业表演实践经验，还要有专业市场实践能力。要有丰富的经验，改变传统的教学方式，还要使课程的结构更加合理，改变其课堂内容陈旧、教学方法单一、与社会实践脱节的现象，还要注意各课程之间的联系性、辅助性和传承性。提高教学质量，定期向国内外各大高校引进一些创新型人才，进行学术上的交流，引入新的思维，制定培养创新型音乐人才的计划，加强对于音乐人才的管理，培育出带头学习的一流音乐人才，营造良好的学习氛围。

（三）确立严苛音乐人才制度标准

音乐人才要有着正确的三观，要热爱祖国，具有良好的文化修养，素质和思想品德。要有独立自主学习的能力，有不怕困难，迎难而上的美好品质。不仅要有丰富的专业知识，还要有实践能力，综合能力和语言表达能力，也要了解自己专业的发展趋势，在今后的道路上，要与所在的团队齐心协力，团结一心，热爱工作，有着社会责任感和民族自豪感。

（四）打造一流音乐人才培养成果

例如我们国家众所周知的钢琴家郎朗，他的技术能力和表演方式都受到了世界的专业认可，而且我国对于打造一流人才培养的成果，不仅仅局限于艺术领域，还有医疗领域。现在社会的压力越来越大，人们或许会有心理上一些问题，音乐是一项很好的治疗方案，在工业时代，人们在吵杂的环境中会带着播放优美音乐的耳罩来工作，这优美的音乐不仅掩盖住了嘈杂的噪音，同时也在一定程度上缓解了身心疲劳。在一项实验中，科学家分别将两朵相同的花放在不同的环境，一个是充满噪声的环境，一个是放着优美的环境，充满噪声环境下的那朵花没过几天就枯萎了，反而在另一个环境的那一朵花却依旧绽放，这个实验说明了音乐不仅仅应用于教育领域，甚至涉及到了科学的领域方面。音乐治疗在这近几十年的发展中已经呈现出广阔的发展前景。音乐治疗的诊所，书刊协会都在慢慢的成立，我们所打造出来的一流音乐人才，不仅为社会做出了贡献，还让全世界对我们中国的音乐人才刮目相看。

四、一流大学卓越创新型音乐人才培养实践

（一）产教融合推动拔尖创新型音乐人才培养

拔尖创新型音乐人才的培养要与社会的经济文化发展相适应。随着我国文化产业的发展，许多企业对拔尖创新型音乐人才的需求越来越高，但大部分音乐创新人才在毕业后不能很好的适应工作环境，没有良好的工作状态，使得所在企业需要更多的时间和精力去管理，这就导致了一些拔尖创新型音乐才子毕业后的就业率亦无法提高。至此，我们需要打开围墙，主动融入社会。只有深度融入社会与科技发展前沿，创新型音乐人才才能更好地进行培养。本地从事音乐文化的企业要对各校优秀的创新型音乐人才开放，让其更好的接近我国现处的音乐环境，让这些学生接触到最前沿的音乐，了解我国音乐文化的不足，带动我国文化的发展。

（二）竞赛育人推动拔尖创新型音乐人才培养

通过在音乐方面的竞赛，对于参赛的音乐人才本身，他们通过在欣赏音乐竞赛中其他人才的表现，不仅能听到悦耳动听的音乐和看到其惊人的表演，同时也会反省自身的问题，并在参赛者的身上学习到他们处理音乐时的方法。在与竞赛中的音乐人才交流时，不仅会提高学术上的理论知识，还会丰富自己的实践操作和表演方式，从而提高自身的综合水平。

（三）实践创新推动拔尖创新型音乐人才培养

创新型音乐人才不仅仅需要音乐理论方面的知识，更需要实际的操作，比如上台演奏就是一种实践，这不仅仅可以培养出拔尖的创新型音乐人才，还会使其了解到实战的重要性。经过多次的实践操作可以使得音乐人才有着巨大的进步，如不再像第一次上台时那样怯场，也不再像第一次在台上出现错误时的慌乱，这大大推动了拔尖创新型音乐人才的培养。

（四）参与科研推动拔尖创新型音乐人才培养

由于我国经济发展越来越强，文化需求供不应求，现在的音乐文化不仅仅是民乐、声乐、西洋乐，还出现了一些创新型的音乐，比如电音、潮流音乐等等，这些不仅仅需要音乐技术上的高超，还需要加上强大的电脑技术才能做出来。这种音乐是一种创新，也是科学进步的产物，但是现阶段我国缺少对于这种音乐的培养，希望在今后道路上，也要多创作这种类型的音乐。

五、结语

培养拔尖创新型音乐人才，对于全面建成小康社会具有十分重要的意义，对于拔尖的创新型音乐人才的素质和艺术修养的要求较高，其中教育起着不可替代的作用。为培养创新型音乐人才，必须紧紧围绕“立德树人”的根本任务，牢固树立一流意识，紧紧围绕一流目标，认真贯彻一流标准，全面提升对于音乐教育的教学质量，进一步巩固音乐教学的中心地位、创新对于音乐教学的模式，建立培养创新型音乐人才准确的目标，把目标放的更加长远一些，不仅仅局限在毕业后当中小学的教育从事者。多开展国内外学术性的人才交流会和演奏会，吸取其精华，并与我国的传统文化相结合，提高我国文化软实力，进而提高我国的综合能力，促进各国文化之间的发展。

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