托哥的“性别角色”

沈卓卿

人要先建立完整的自我，才能去建立社会中的角色与身份。兄妹关系如此，性别角色亦如此。

“我是女生”

托哥自小就有一些性别自我认知障碍的表现。比如，3岁的时候参加婚礼，主持人叫几个孩子上台玩游戏，问到性別的时候，他会不自觉地说“我是女生”，引起全场大笑。3岁半的时候因手足口病住院，正值元旦，我买了一条粉色连衣裙送他，想满足他一直以来渴望穿裙子的愿望，他高兴得手舞足蹈，引得同病房其他家长侧目。

等到妹妹出生，他“想当女生”的念头就更明显了。

那时托哥已经小学二年级了，妹妹正上幼儿园中班。一次，我带着两个孩子去儿童公园玩，回家路上，妹妹累得睡着了。他安静地发了一会儿呆，忽然问我：“妈妈，你觉得会有下辈子吗？如果有下辈子，我不想做男生了……”

“男孩子要勇敢，不要哭哭啼啼的，像个女生”

关于托哥的性别自我认知问题，一直是我关注与内心焦虑的一件事情。

从生物学上讲，人类可分为男性和女性。从社会心理学上讲，无论男性还是女性，都具有“性别角色”意识，这种意识包括男性化、女性化、双性化和未分化。“性别角色”是社会为男性或女性确定的行为规范，是在生物性别基础上经过社会化过程发展起来的。这里的“社会化过程”是指个体意识到自己的性别，并获得社会期望的、符合其相应性别的动机、价值、心理特征与行为模式的过程。在孩子成长的过程中，我们会说：“你是一个女孩子，能不能斯文一点，不要像男生那样跳上跳下。”或者说，“男孩子要勇敢，不要整天哭哭啼啼的，像个女生。”这就是性别角色的社会化。

了解这些情况后，我常常会观察托哥在动机、价值、心理特征与行为模式等方面的性别倾向。我发现，托哥从小喜欢玩的游戏、喜欢看的动画片都是男孩子喜欢的，比如各种刀、枪、箭等武器，或者某某护卫队、某某特工队、复仇者联盟等英雄式角色。反而是妹妹，从小模仿哥哥的行为，也喜欢“舞刀弄枪”，像个“女汉子”。托哥虽然也和女孩子玩，但他的朋友大部分是男孩子，因为“更能聊到一起去”。随着年龄的增长，托哥喜欢的颜色、衣着打扮、爱好的运动、想要从事的职业都更倾向于社会中的男性角色。托哥对自我性别的认同越来越稳定。我也因托哥对性别认同的稳定性而越来越少焦虑。

性别自我认知“不稳定”的原因

反思托哥性别自我认知道路上的那些“不稳定”事件，原因其实各不相同。

首先，与托哥天生的气质类型有关。托哥的气质偏内向，人际性低，情绪性低，在人多的时候会产生抑制情绪，表现为害羞与手足无措，爱躲到大人身后。这些特点让他显得如女孩般“扭扭捏捏”，不像传统男孩角色那样“攻击性强、很主动”。

其次，与托哥的亲子关系有关。因为个人工作和学习的原因，在托哥1岁半之前，我与他总是分离，每次分离时间少则半个月，长则一个月，这使他并没有与我建立起完全安全型的依恋。等到我们一起生活之后，托哥总是对我产生过于依恋的不安全感。比如，他喜欢“妈妈喜欢的粉色”，想要穿“和妈妈一样的裙子”，模仿妈妈的言行爱好，甚至想拥有和妈妈一样的性别，来建立他想要的安全感。

再有，就是与妹妹有关。妹妹的出生，让托哥多了一层身份——哥哥。我以为，这是一件特别令托哥高兴的事情，因为妹妹是哥哥的跟屁虫，对哥哥特别喜爱。殊不知，高兴的同时，也给托哥带去烦恼。当托哥说“下辈子不想做男生”时，我说：“好呀，那你要做女生吗？或者连人都不做了，变成一只小母猫。无论你做什么，妈妈可以再做你的妈妈吗？还有妹妹，她变成男孩子做你弟弟好不好？”结果，托哥说：“不，妹妹无论男女，但要比我大，做我的姐姐或哥哥。”我这才明白，托哥不想做的并不是“男孩”，而是“哥哥”。于是，我帮他厘清：“你是不想做哥哥，不是不想做男孩子，对不对？为什么呀？”“因为我是哥哥，外婆对我的要求总是比妹妹高。”原来，在“哥哥”的身份下，家里人对托哥的要求不一样了。比如，吃饭时，兄妹两个的习惯都不好，外婆会说，“你是哥哥，是妹妹学习的榜样，更要好好吃哦。”这就是“哥哥”的烦恼！而不是“男孩子”的烦恼。最后，我们约定，以后要以“托哥”自己的身份（比如，二年级小学生）去要求他的行为，而不以关系中的身份去要求他。

人要先建立完整的自我，才能去建立社会中的角色与身份。兄妹关系如此，性别角色亦如此。何况，研究显示，在分工越来越细致和轻体力化的现代社会，无论男生还是女生，都需要勇敢、坚强、自信、有能力这样的男性化特质，也需要善良、安静、温和、富有共情心这样的女性化特质，才会更容易成功。接下去，我该想一想，如何支持托哥在复杂的关系和社会环境中去建立完整的自我啦！