中职学前教育专业多元化人才培养模式研究

宓艳

[摘           要]  中职学前教育专业是教育幼儿智力发育、身心成长的必要专业，也是我国幼儿教育与学前教育领域教师的主要输送渠道。中等职业学校如何培育更加能胜任工作岗位、符合社会需求的多元化幼教能人，已经成为广大中职教育工作者共同关注的热点话题。就中职学前教育专业多元化人才培养的模式研究浅谈几点内容，希望可以给予其他同行业教师一些教育教学灵感;提供一份浅显的参考借鉴资料，共同争取在中职学前教育领域培养更多更权威的幼教行业支柱，從而缔造完美、绚丽的专业化教育教学旅程。

[关    键   词]  中职;学前教育专业;多元化人才;培养模式;研究

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0150-02

中职学前教育专业学生的专业技术水准与教育教学水平，已经成为当今大众关注的焦点话题。中等职业学校在学前教育专业方面应积极探索，提升专业的、全面发展的高素质教育机制，保证为国家及社会输入具有整体能力的岗位工作者。此外，我们应与实际发展情况相结合，努力创新、勇于探究，为培育多元化幼教人才提供教育教学质量高的学习硬环境、学习软环境，开展有计划、有目的性的学前教育专业技术课程，为学生未来走向工作岗位铺平道路，打下坚实的基础。本人担任中等职业学校学前教育专业2018级幼师班班主任，学生在本校学习三年，对接淄博职业学院学前教育专业学习两年。结合本届学生在校的学习情况和学院内学前教育专业老师的共同探讨，以及相关调查，就中等职业学校中学前教育学科专业的多元化人才培养体系探究浅谈几点个人感受和意见。

一、关于中等职业学校在开展学前教育学科专业领域的不足之处

作为中等职业学校重要组成的部分学前教育专业，是提高我国3～6岁幼儿素质培养、智力培养、生活技能培养的主要路径。从教育学方面出发，我们不难知道幼儿的教育对于人的一生都具有整体导向性作用，并且幼儿教师的整体素质也将潜移默化地对我们的下一代产生深远的影响。目前，我国大部分学前教育专业培育还存在不足之处，主要体现在以下几点：首先，学前教育专业与社会工作岗位无法相互链接的问题;其次，学前教育专业的教学理念与工作岗位的要求不切合;最后，学前教育专业有关人才的培育原则还需进一步改革。下面我们根据这三点欠缺进行逐一的分析探讨^[1]。

（一）学前教育专业与社会工作岗位无法相互连接的问题

中等职业学校学前教育专业的教育教学宗旨是为幼教学校输送高素质的教育人才。中职学前教育专业存在授课内容单调并且教育教学内容与社会工作岗位联系不紧密的问题，这些因素都会对学生以后就业产生很大的影响。依照对全国幼儿园的最新调查结果显示，大部分幼教机构对中等职业学校学前教育专业的毕业生存在或多或少的不满意情况，认为幼教教师素质不足、教学能力欠缺、专业性不强等很多岗位硬伤，要想胜任幼教工作，必须要经过实际培训与磨炼。由此可见，中职学前教育专业的教育教学体系中存在一些瑕疵，以致造成该专业毕业生在步入社会后难以胜任工作的困境。

（二）学前教育专业的教学理念与工作岗位的要求不切合

当今，我国教育教学事业飞速发展，社会对技术型人才需求量激增。这也就意味着，幼师不仅要具备基本的职业素养，还要具备更高的学识能力以及更多的教育知识，只有如此才能满足当今社会对人才的需求。在中职教育方面，学校经常运用集中训练等方式进行人才培养，以此来提升教师的教育教学能力。但是这种培养人才方式也存在弊端，那就是在促进学生文学素养与学习能力方面没有其他教育方式那么好的效果。然而，个人素养是教师有针对性地提升学生综合素质的必需条件，如果学生的个人素养不达标，就会导致学生在未来面临严峻的就业问题，不利于全方位发展。

（三）学前教育专业相关人才培育原则还需进一步改革

可以构建系统完善的人才培训指标用于提升学生的个人职业道德素养，促使学生能够更好地提升个人综合素质和专业能力。当今社会中，很多院校普遍存在这样的误区：缺乏培养人才的有效训练方式。部分学校将基本的文化知识作为训练基础，将职业知识和教育知识与能力作为培训的最终目标。然而，对于正接受培训的学生而言，他们所需要的不仅仅是基础的文化底蕴，还需要更高层次的职业知识与相关的社会经验用于提升自身在市场中的竞争力。现在诸多学习机构仅仅能满足最低层次的文化素养的教导，而忽视了职业知识与社会经验这一项更高层次的培训^[2]。

二、中等职业学校学前教育学科领域全面发展人才的培育与探究

（一）对教育教学规章制度的改革创新

现如今，应该积极进行教育教学体制改革，努力为中等职业学校学前教育专业的高素质人才提供良好的培育环境。传统的教育理念在纷繁复杂的现代社会并不完全适用，而更是倾向于轻快便利的新型教育方式。对此，有必要设立强大且富有成效的教育管理系统，要严格遵守管理体系规定并有效地进行人才培训。可以尝试引进西方的教育理念与传统教育理念相结合，创新教育管理体系，开展富有特色的教学教育和管理体系。

（二）对学科教育教学体系的积极完善

创建形式丰富的现代化人才培训管理方式的目的是人才培养，而想要挑选出专业人才或者具有创新能力的新型人才，是难上加难的。针对这一现状，我们可以积极做出应对：第一，我们应该进行新形式的人才培育方式，对学员进行个性化培训;第二，要积极进行新型教学教育指导工作，利用资源对学员进行综合能力培训和创新能力综合发展，培养综合性人才;第三，通过创新培育方式，运用现代网络媒体等新兴技术发掘学员的内在潜质和未知潜能。通过教师引导、学生主动的方式来促进学生的全面发展和个人提升，且学生要将课堂理论代入现实生活中，通过实践来获得提升^[3]。