基于职业精神的中专学生双创能力培育研究

陆荣春

[摘           要]  伴随着经济现代化发展水平的提高，中专学校的教育方向发生了明显的变化，越来越关注培养人才的双创能力，使得他们能够在投身于复杂的市场经济环境时，能够充分发挥自身的专业素质，成长为拥有双创能力的新型人才，在不断壮大自身实力的同时，为社会发展以及行业企业的进步作出积极贡献。在中专学生的教育培养当中，双创能力培育应该和职业精神培育高度一致，促进二者彼此渗透和相辅相成，只有这样才能够让中专学生建立成长成才的自觉性，主动运用创新创业手段以及良好的职业精神投身于社会发展，实现学生的价值与理想。

[关    键   词]  职业精神;中专学生;双创能力;培育

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0006-02

在当前社会竞争日益激烈的背景下，对中专学校的教育教学进行深化改革，有效培养具备新时代适应能力，拥有高素质创新创业技能，能够有效适应社会的应用型人才显得非常必要。中专学校在这样的背景之下，需要正确把握课程改革的方向，积极推动双创能力培育机制，把双创人才培养摆在教育教学的首要地位，与此同时还需要把职业精神和双创能力融合起来，让学生能够凭借自身良好的职业素质以及强大的创新创业素质在实践当中制胜，真正意义上提高学生的社会竞争力。中专学校需要根据中专学生的个体发展要求，立足职业精神以及双创能力培育设计教学活动。

一、职业精神和双创教育的内在联系分析

在中专教育当中，职业精神和创新创业都是教育改革发展的热点，正确认识职业精神和双创教育之间的契合性，在职业精神的引领和支持之下，分析培养中专人才双创能力的有效方法，将会大大提高学生的就业竞争力，也可以发展学生可持续发展的终身能力，促使学生为国家发展作出积极贡献。职业精神和双创教育的契合本质主要体现在以下几个方面：一是所包含的职业理念是相通的。职业精神是一种专业精神，具备突出的专业和职业特色。面向一线培育技能人才的中专学校，必须要加大对职业精神的培养力度，尤其是要重视工匠精神培养，从而打造与市场需求高度一致的合格人才。双创教育是一种就业型、发展型和强调素质教育的实践活动，也是中專教育改革的必然趋势。中专学校在培养双创人才时，既要对学生的创新创业能力进行培养，还需要培育其职业精神，把握好工匠精神的特质与核心。所以把职业精神培养和双创教育融入中专学生的培育当中是一种必然选择，二者并行不悖，拥有共同的职业理念，彼此平衡，同时又相互补充，应该成为一个统一整体。二是拥有的价值取向一致。为了在国家转型发展的背景下，培养出具备职业精神与双创能力的人才，中专学校进行了一系列的教育改革。中专学校通过对大量的改革发展经验进行总结，发现职业精神和双创能力培养在价值取向方面具备高度一致性，中专教育在积极采取有效措施培养学生职业素养和职业精神的同时，应该加大对学生双创能力的培育力度，以便对学生的职业和心理与就业创业素质进行培养。三是实践内容高度统一。在培养学生职业精神和双创能力的过程中，教师需要高度重视实践教学活动的开展，让学生通过实践的锤炼内化职业精神和双创能力，并在实践当中积极领悟职业精神与创新创业的重要性，实现二者的有效统一。

二、职业精神对中专学生双创能力培育的积极作用

中专学校在培养合格人才过程中，高度重视其双创能力的培养，不过只是着眼于双创教育层次，并不能够满足综合性人才培养要求，还需要正确认识双创教育和职业精神之间的关系，通过二者的融合确保人才培养质量。把职业精神融入中专学生的双创能力培育拥有积极的促进作用，主要体现在：一是可以引导学生建立正确的职业价值观念。中专学生在如今复杂的环境之下，存在着急功近利和过于浮躁的状态，受这种不良价值观影响，其在职业发展方面会受到制约。职业精神的代名词是工匠精神、精益求精、执着专注，这和创新创业能力素养具备高度契合性，通过职业精神的导入，能够让学生开阔眼界，认识专注的魅力，进而在个人职业发展当中永不言弃，形成良好的职业价值观。二是能够提升双创教育质量。学校积极重视职业精神培养，会对师生双方带来积极正面影响。教师为了指导学生主动践行职业精神，首先应以身作则，坚持言传身教，并从不同角度出发，对自己的能力素质进行培养，借此提高创新创业教学的综合质量，引导学生形成良好的双创理念。

三、基于职业精神的中专学生双创能力培育策略

（一）改革双创能力培养，渗透职业精神

培养学生双创能力是中专学校提高育人质量过程中高度重视的内容。为了达成实际目标，中专学校高度重视双创能力培养，依托双创教育课堂对学生进行能力培训。为促进职业精神的融入以及二者的共同推进，必须积极推进双创教育改革，并对学生双创能力培养的措施进行创新调整。为确保双创能力培养的有效性除了在实际教学中设置基础知识模块之外，还应该单列重点章节，将职业精神结合专业特征、行业特色、行业先进人物模范等以立体化的方式呈现在学生面前，鼓励学生正确理解职业精神，并在这一过程中积极承担自身责任，把职业精神落实到双创活动当中。中专院校为了确保教学目标的达成，应走出学校，和优秀企业家、创业成功人士、知名校友、能工巧匠等构建良好合作关系，邀请他们走进课堂，走上讲台，在和学生零距离接触的过程中，给学生更加强烈的冲击，坚定他们的决心和信心。当然中专学校还需要积极推动双师型教师队伍建设，以便在双创教育改革当中发挥教师的专业优势，提高学生对职业精神的领悟能力。