小学数学教学中多媒体的运用方法探析

黄朝霞

摘 要：小学数学教学工作在近年来受到人们的高度重视。随着多媒体的快速发展，其对于教育教学领域的发展起着重要推进作用。在当下的小学数学教学工作中，应用多媒体对学生进行教学，能够提高学生学习兴趣、落实生本教学理念、优化完善教学评价工作、为学生营造良好的学习氛围，从而促进小学数学教学工作的高效开展。通过对当下小学数学教学中多媒体应用的积极性作用进行全面分析，并且对其实际应用进行深入探究，能够有效提高小学数学教学的效率，满足学生的知识学习与能力培养要求，促进小学教育教学工作的高效开展。

关键词：小学阶段;数学教学;多媒体;运用方法探析

一、 引言

随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学工作提出了高度要求。在现阶段的教育教学工作中，数学课程教学作为重要的课程组成部分，对学生的知识学习与思维能力培养都具有积极性作用。在进行小学数学教学工作开展的过程中，教师应用多媒体教学法进行课堂教学，能够满足学生知識学习与能力培养的要求，优化课堂教学环境，促进小学数学教学工作的高效发展。

二、 积极作用

（一）提高学生兴趣

在进行小学阶段教育教学工作开展的过程中，对学生进行学习兴趣的培养激发是重要的教学前提。在传统的小学数学教学工作中，由于教师不能明确学生学习兴趣提升对于教学工作开展的重要作用，导致教师在课堂教学的过程中，长期应用说教的教学方法对学生展开课堂教学，严重影响了学生的课堂学习积极性，不利于学生知识的高效学习与能力的充分培养提升。因此，在当下对小学教育教学工作高度重视的背景下，对教师教学工作中学生的学习兴趣激发提出了更高要求。在小学数学教学工作开展的过程中应用多媒体教学法进行教学，能够充分发挥这一教学方法的积极作用，促使学生以高度的参与积极性投入到课堂学习中，有效提高教师的课堂教学效率，满足小学阶段学生对课堂学习趣味性的需求，促进小学数学课堂教学高效开展，充分满足这一阶段下学生的知识学习与能力培养提升的要求。教师应该在教学工作中明确学习兴趣对学生学习与发展的重要作用，从而不断创新优化教学方法，促进教学工作的高效开展。

（二）落实生本理念

在当下的教育教学工作中，对教师生本教学理念的贯彻落实提出了高度要求。通过这一教学理念的落实，能够促使学生在课堂学习的过程中学习自主性得到充分培养与提升，满足学生自主学习能力培养的高度要求。因此，在小学数学课堂教学中，教师应用多媒体教学法对学生进行课堂教学。应用这一教学方法能够促使学生以高度的积极性投入课堂，从而为生本教学理念的落实奠定良好的基础。在课堂教学中，教师应用多媒体进行教学，能够为师生交流创造良好的环境，使教师在课堂教学的过程中，能够不断与学生进行沟通，满足学生的知识学习与理解需求。在这一过程中，教师能够充分明确学生的实际学习情况，进而促使学生能够在课堂学习的过程中以高度的自主性参与其中，提高学生的自主学习能力与独立思考能力。

（三）创新教学评价

在小学数学教学工作开展的过程中，教师需要重视对学生进行的教学评价工作，从而使学生能够在课堂教学评价的过程中得到知识的巩固，为后期教学工作的开展奠定良好的基础。在传统教学评价工作开展的过程中，教师往往不能重视对学生进行教学评价工作开展方式的创新优化，导致学生在参与课堂教学评价的过程中积极性低下，严重影响了学生的知识巩固。同时，教师在教学评价工作开展的过程中，长期应用书面的评价方式，导致学生难以充分应用课堂所学知识进行问题的解答，长期如此，则难以明确学生的实际课堂学习情况，对后期教学工作的开展产生阻碍。因此，在教学评价工作开展的过程中，教师应用多媒体教学法对学生进行课堂教学评价。在教学评价中，教师应用多媒体进行课件设计，并且在课件中融入思考问题，要求学生在观看课件后，应用课堂所学知识进行问题的思考解答。通过这一方法的应用，能够促使学生在参与课堂学习的过程中，得到兴趣的充分培养提升，进而积极参与课堂教学评价，充分巩固掌握课堂所学知识，为后期教学工作的开展奠定良好的基础，促进课堂教学工作高效开展。

（四）营造良好学习氛围

在传统的小学数学教学工作开展的过程中，由于教师的教学理念较为传统，导致在整个课堂教学的过程中不能够为学生营造良好的学习氛围，促使学生长期处于枯燥乏味的课堂学习环境中，严重阻碍了学生知识的高效学习与能力提升。由于教师不能重视良好学习环境与学习氛围对学生知识学习与能力培养的重要影响，导致教学工作长期存在效率低下的问题，影响学生的学习与发展。在这一背景下，教师可应用多媒体教学法对学生进行课堂教学。通过多媒体课件的合理设计，将趣味性注入教学课件中，促使学生能够在课堂学习的过程中处于良好的学习环境与学习氛围下。同时，通过多媒体教学法，能够有效优化小组合作学习以及情景教学法，从而为学生创设良好的课堂学习情境，营造良好的课堂学习氛围，促进学生课堂知识的高效学习与能力提升，满足小学阶段数学教学工作对教师教学创新的高度要求，促进小学数学教学工作的高效开展。

三、 运用策略

（一）课堂导入运用

在小学数学课堂教学前，教师需要对学生进行课堂教学导入，从而使学生能够快速投入到课堂学习中。同时，通过课堂导入教学，能够促使学生在参与导入学习的过程中得到学习兴趣的培养提升，为课堂教学工作的高效开展奠定良好的基础，促进学生参与课堂。教师在课堂教学导入环节中应用多媒体对学生进行教学，能够充分发挥这一教学方法的积极性作用，促使学生能够在参与课堂导入的过程中，得到学习兴趣的高效培养，进而促进课堂教学工作的高效开展。同时，教师应该明确自身在教学导入中所具有的重要引导作用，在这一环节教学中不断对学生进行引导教学，例如，知识概念的引导识记等，为课堂教学中重难点知识的高效教学奠定良好基础。

教学案例一：课堂导入环节中，教师应该明确学生在课堂重难点知识学习前，对基本概念理解掌握的重要性，从而能够在课堂教学前落实导入教学，促使学生能够在参与导入学习的过程中，对课堂所需要掌握的知识、学习任务以及学习目标进行高度明确，进而再开展教学工作，则能够有效促进教学工作的高效开展，促使学生得到充分的基础知识能力的培养。在进行小学数学《位置与方向》课堂教学前，教师进行课堂教学导入环节。在这一教学工作中，教师应用多媒体教学法对学生进行导入教学。通过应用多媒体设备为学生展示位置与方向的基本概念，并且通过相关举例说明位置与方向的概念。可以应用其播放校园中某一棵树木的具体位置与方向，从而使学生能够在课堂学习的过程中，结合实际生活中的经历进行回忆，充分满足学生学习兴趣的培养要求。