从知识习得走向价值引领

于燕

摘    要 高中语文教学不仅要体现知识习得，更要重视对学生的价值引领。将党史教育融入高中语文教学，应用好现行教材、对接学校活动、走进红色基地，进而帮助学生厚植理想信念、塑造积极人格、践行使命担当。

关 键 词 高中语文;党史教育;价值引领

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2021）08-00-02

历史是最好的教科书，也是最好的“营养剂”。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”中国共产党的百年历史，记载着党领导人民进行革命、建设和改革的奋斗历程，彰显着共产党人历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色依旧的非凡特质，蕴藏着丰富的思想资源、实践智慧、宝贵经验和精神财富，这些都是对青年学子进行爱国爱党教育的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要载体。因此，作为高中语文教师必须思考，如何充分运用当前教材中的党史教育内容，在完成知识教学的同时，落实课程思政的目标，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，为未来担负起民族复兴重任厚植坚定的理想信念，实现正确的价值追求，真正做到学有所得，学有所悟，当好时代“答卷人”。

一、用好现行教材，厚植理想信念

华东师范大学教师教育学院院长周彬指出，道德目的存在于一切教学中并且居于主导地位，要“通过一个充满活力的学科、一位充满活力的老师、一个充满活力的职业，来获得道德。”因此，每位学科教师都有义务去发现每一门学科、每一种教学方法、学校中的每一件偶发事件中培养道德的可能性，要引导学生从知识习得走向价值判断，用行动检验道德。

笔者认为，党史教育融入学科德育要有大格局，要系统利用学科德育讲好历史，充分挖掘教材中以史育人的丰富内涵，让学生通过生动鲜活的文学作品去感受历史，从中汲取精神伟力，使党史教育更为有效、更能入脑入心，让红色基因和革命薪火代代传承。

党史学习教育是坚定理想信念的“动力源”。现行高中语文教材中有系列的党史教育学习内容，因此，作为语文教师，在教学的过程中除了要引导学生把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏其富有时代特征的表达艺术外，更要引导学生结合历史背景研讨作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情。比如课文《县委书记的榜样——焦裕禄》，这篇人物通讯记录了焦裕禄亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的事迹。因此，教师在教学过程中，要让学生深深感受到他“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀，“敢叫日月换新天”的奋斗精神。焦裕禄同志的这种精神，正是新中国解放以后，中国共产党带领中国人民，向贫穷宣战的体现，是中国人民在走向富强道路上的艰难写照，是亿万人心中一座永不磨灭的丰碑。

针对当前青少年理想信念缺失的现状，教师要结合这些内容的学习，既让他们看到真实的历史，更要让他们感受到社会不同发展阶段中国共产党人的奋斗与追求，从而激励青年学子担负民族复兴的使命感与责任感，做有信仰、有情怀、敢担当、有作为的未来接班人。

二、对接学校活动，塑造积极人格

党史教育是培育红色精神、塑造积极人格的教育。2013年7月，习近平总书记在西柏坡调研时指出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量。”因此，在中小学开展党史教育就是对青少年一代积极人格的塑造，培养未来能担当时代重任的社会主义建设者和接班人。今年是中国共产党建党一百周年，全国各地中小学都开展了各种形式的学习和纪念活动。作为高中语文教师，要牢固树立课程思政的理念，不能把党史学习教育仅停留于课堂教学，应该密切关注学校党史学习教育的总体部署，使党史学习教育的成效最大化，真正让青年学子从中得到革命精神的洗礼，培植积极的人格品质。

比如，当我们在课堂上学习了相关的党史教育的内容后，教师可引导学生品味茹志鹃战争题材小说《百合花》中的“女性视角”和“语言特色”，帮助学生建构作家作品风格，体会革命岁月的美好情感和崇高情操。再比如，可以结合教材中的党史学习内容，与班主任一起策划一场别开生面的红色之旅研学课程。采用阶段任务式的教学模式，充分体现教师主导和学生主体的师生角色，通过“绘制红色之旅平面图”“寻找伟人的足迹”等大任务驱动，培养学生对党史的学习热情，感受革命先烈大无畏的革命乐观主义精神。再比如，可以结合学校每年开展的“成年礼”，让学生去了解课文中涉及的革命先烈和伟人们当年的青春奋斗故事，学习他们的爱国、忠诚、坚毅、勇敢、有担当，这些都是青年学子在自己的成长过程中需要锤炼的积极人格品质。

三、走进红色基地，践行使命担当

心理学研究表明，高中生的社会情感重在公民感、人际适应感、社会责任感和历史使命感的培育，因此，把语文课堂搬到鲜活的革命基地，有助于更好地培养高中生的公民意识，强化其社会责任和历史使命。

筆者所在的惠州是一块红色的革命热土，据统计惠州有关红色烽火的爱国主义教育基地就有8个，分别为惠东高潭苏维埃政府旧址、中洞革命遗址、百坵田-平山三次农民起义遗址，罗浮山东江纵队司令部旧址、东江纵队纪念馆，惠阳秋长叶挺将军纪念馆和叶挺故居、育英楼-惠宝人民抗日游击总队旧址，惠州丰山东江人民革命烈士纪念碑。比如东江纵队纪念馆内展示了500多幅真实的历史照片，陈列了98件文物（主要是东纵战士生活用具）以及缴获的武器，东江纵队、粤赣湘边纵队当年出示的布告等。学生通过参观学习，亲身体验了抗日战争的艰辛，感受到了中国共产党人在民族危亡之时，奋起抗争、坚贞不屈的革命精神和革命气概。近年来，东江纵队纪念馆参观人数逐年上升，红色旅游越来越受到游客青睐，很多家长节假日带着小孩前来了解东纵历史，因此，也可以采用“大手拉小手”的方式，让我们的高中生担任义务讲解员，为进来参观的游客和小朋友进行讲解，在讲解中、在导游中更深刻地感受共产党人为了抗战胜利，为了民族解放的社会责任感和历史使命感。这些经历不仅可以丰富语文教学的知识习得，更重要的是激发了青年学子的报国之志和强国之梦。

综上所述，将党史教育融入语文学科教学，对于树立学生正确的人生观、道德观、价值观，筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，提升思想道德素质有着极其重要的作用。

（作者单位：惠东县高级中学广东惠州   516200）

责任编辑   毛伟娜