如何顺利开展小学英语课堂教学

刘雪莉

摘要：随着社会的发展，越来越多的人开始关注于学生的英语学习成绩。本文立足于小学英语课堂教学实践活动，分别从“基础重点教学，巩固基础支持”“营造英语氛围，小组合作学习”“增加师生互动，提升学习参与”这三个方面入手，针对如何顺利开展小学英语课堂教学进行了初步地分析和探索。

关键词：基础重点;英语氛围;师生互动

很多学生认为英语的学习十分困难，也十分枯燥，很容易在学习过程之中丧失学习动力和学习兴趣，对于英语知识的学习十分苦恼，甚至成为一些学生精神上的折磨。为此，任课教师要从基础教学，由点到面进行点滴教学，并且对于学生在学习过程之中出现的问题进行一定的解决和应对，来提升学生对于英语学习的好感，也提升学生对于英语学习的欲望，为后续教学奠定良好的条件支持，也为促进学生全面发展提供良好的条件支持。另外，任课教师要对于基础重点教学，这样才能将学生的基础打完整和坚实，才能提升学生的英语学习成绩。像重点词汇、词组、句式、语法等基础教学，或者在课堂之中营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生采取英语交流，既可以帮助学生认识到英语交流的趣味，又能在交流的过程之中提升学生的预感，为高质量课堂教学提供良好的条件支持。

一、基础重点教学，巩固基础支持

构建房屋最重要的就是地基，只有地基稳固了，房屋才能稳固，才能遮风挡雨。在英语教学过程之中也是相同的道理，只有学生的基础知识稳固了，学生才能在教师的引导和帮助之下不断成长，才能获取更好的学习成绩。因此，任课教师要格外注重学生的基础知识，带领学生参与一定的训练和教学，来巩固学生的基础知识。

如学习基础词汇为例，首先任课教师总结重点词汇，引导学生在固定的时间加以学习，并且引导学生尝试背诵，为后续教学奠定良好的条件支持。像any 任何的;所有的;apple 苹果;April四月;are 是arm胳膊;art 绘画;艺术;术;art room绘画教室等。随即，任课教师进行基础知识进行专项训练，学生自主划分小组，要求学生在小组之中一分钟完成英语单词的拼写和翻译，比一比哪个小组的速度更快，从而获取学生的喜欢，也获取学生的支持，从而获取更佳的教学效果。接下来，任课教师鼓励和提倡学生相互交谈，并且提出对方的错误之处，为提高学生的英语应用能力提供良好的条件支持。当然，比如当学生回答不上来，或者回答错误，要接受相应的惩罚，表演节目像跳舞和唱歌等，使得游戏增添乐趣。

二、营造英语氛围，小组合作学习

小组合作学习是学生学习的有效方式之一，不仅可以营造轻松愉悦的学习氛围，还能带动更多的学生投入其中。为此，任课教师在教学之中可以选择小组合作学习，并且给予学生一定的引导和帮助，以及鼓舞等，来构建高质量课堂教学。

如学习语法为例，首先任课教师播放英文歌曲，一来可以放松心情，二来可以让学生快速投入到学习之中。随后，任课教师准备不同颜色的卡片，规定不同的卡片代表不同的情景，像有关问路、帮助他人的、乘坐公交车等。任课教师拿出不同的卡片，学生要说出不同的情景对话，有效激发学生的学习兴趣。随即，任课教师要求每个小组营造不同的学习情境，在学习情境之中学习语法的运用，从而大大激发学生的合作意识，使得学生对于英语的学习进行改观，来获取更佳的教学效果。果然，学生在教师的引导之下十分积极，有的学生营造买菜的情景，也有的学生营造的是坐公交车的情景。如此一来，学生在活动中的学习和小组对话实践互动，都会有效提高学生的英语应用能力，还能增进学生之间的感情，促进学生综合素质的发展。

三、增加师生互动，提升学习参与

师生互动可以提升学生的学习参与程度，还能拉近师生距离，为后续教学打好基础。因此，任课教师就可以通过提问和交流来教学，并且还可以在教学过程之中设立有趣的环节，让学生感受到英语学习的魅力和乐趣，从而激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

如学习重点词组为例，首先任课教师展示学习情景。像Johnny： Good morning.Anny： Good morning.Johnny： What' S your name？Anny： Anny. And you？Johnny： I am Johnny. Let' S go to school together.任课教师引导学生学习其中的词汇和词组，并且对于这些词汇和词组进行不断地练习和巩固，来加深学生的学习印象和学习记忆。在這一过程之中，任课教师要多加关注学生，及时关心学生的学习情况，积极帮助学生，提升学生学习参与，从而构建高质量课堂教学质量。

总而言之，英语学习成绩的提升不是一天两天的，是需要任课教师花费时间和经血得来的，也是需要学生长期的坚持和努力，像遇到问题及时向教师请教，对于自己不能解决问题和事件寻求帮助等，善于优化自我学习方式等等。另外，任课教师在实施和开展英语教学时，要与学生进行沟通和交流，及时了解学生的思想动态等，从而制定针对性教学策略，为获取更佳的教学效果奠定良好的条件支持，也为促进学生全面发展提供支持。其中，任课教师应该充分利用社团开展各种英语活动，以便激发学生的学习兴趣，还能提供学生参与实践的机会，从而提高学生的英语应用能力。

参考文献：

[1]黄明真.如何提高小学英语课堂教学质量[J].课程教育研究，2013，000（011）：129-129.

[2]潘双云.新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略[J].学生之友（小学版）（下），2013（2）：78-78.