浅谈现代信息技术在初中道德与法治教学中的运用

摘要：现代信息技术的发展为教育的发展提供了新的技术和机遇。运用信息技术可以增强道德与法治课堂的教学效果，提升教学的实效性。本文对在信息技术帮助之下，让原本枯燥乏味的道德与法治课堂得到改变的方法进行探究。

關键词：信息技术;初中;道德与法治;教学

在新课程改革和信息技术日新月异发展的大背景下，信息技术在道德与法治课教学中的应用，可以有效的改变学生的学习方式，使学生自主学习和合作学习，切实提高了道德与法治课教学的效率。而如何在道德与法治课堂教学中有效的将信息技术融入其中，是每一个道德与法治教师都必须要面对的课题。

一、初中道德与法治课教学运用现代信息技术的意义

（一）能创造良好教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。道德与法治课是对学生进行道德品质和日常行为规范养成教育的课程，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞的说教，枯燥无味，达不到应有的效果。因此，道德与法治教师应恰当运用信息技术教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。

（二）能发挥学生主体作用，引导学生主动学习

道德与法治课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。道德与法治教师在教学过程中，采用信息技术教学手段，通过信息技术特有的形象逼真的画面、富有情感的声音，再加上教师适时的适当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。

（三）能激发学生的道德情感，变灌输为感悟

心理学研究表明：人的感情可以在某种特定场合中被激发出来，这就是“触景生情”。现代信息技术就可以创设出和谐的、动态的情境，让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发学生的动情点，让学生有身临其境之感，并进入角色，产生强烈的情感共鸣。当学生的情感积累到一定的程度时，引导他们抒发心中的情感，能起到传播情感强化全体学生积极的情感体验的作用。

（四）能拓宽师生互动空间，培养学生的创新能力

学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。

二、利用现代信息技术辅助教学应注意的问题

在道德与法治课教学中，运用信息技术提高教学效果也要注意一些问题，遵循相应原则。

（一）要适度

信息技术的直观形象能引起并保持学生兴趣，然而使用也不能过度。因为即使是感兴趣的东西，如果长时间刺激，也容易使大脑皮层兴奋性降低或转入抑制状态，造成疲劳，直接影响教学效果。因此，在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用，以保证学生注意力的稳定。

（二）要重实效

在道德与法治课教学中，信息技术材料内容要符合新课标要求，力求准确到位，课件制作讲求精益求精，以达到最佳视听效果为标准。展示过程中教师既要熟悉多媒体操作，又要准确把握教材;既要细心观察，逐步引导学生，还要通过信息技术控制教学活动，并能灵活处理教学中的突发事件，以使信息技术的优势在道德与法治课中得到充分发挥。

三、运用现代信息技术进行教学的主要方法

恰当地将信息技术运用到道德与法治教学中，不仅要勇于探索、善于总结、还应注重方式方法，这样才能使道德与法治课教学在信息技术的支持下如虎添翼，以达到最佳效果。

（一）信息技术演示导入法

在讲授七年级道德与法治教材上册第九课《珍视生命》时，就现在初中生非常强烈的自尊心下无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，教师可以用多媒体向学生播放李芳教师为救几名学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍视生命”知识的认识，提升自己的道德品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。

（二）引用故事导入法

中学生都爱听故事，教师可根据道德与法治教材内容的特点和需要，选讲他们熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断给学生听，也能提升其兴致，进而导入新课。

（三）列举学生身边事例导入法

贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣，有利于调动学生对身边人、事、物的关注。为此，导入时可设计引用身边事例。如讲授身边某辍学外出打工的同学，因政府部门和学校师生的多次动员及劝说终返校读书一例，引入八年级下册第二单元《理解权利义务》中的教学内容。

四、结语

综上所述，在现代信息技术不断发展、课程改革不断推进的情况下，我们的教学观念、教学方法也应该不断地更新。将信息技术与道德与法治课教学进行有机的整合，对改革初中道德与法治课课堂教学，优化道德与法治课教学效率具有重要的作用。我们要在实践中不断探索现代信息技术手段辅助道德与法治课教学的方法，使现代教育技术手段辅助道德与法治课教学的作用得到真正充分发挥。利用现代信息技术开展初中道德与法治教学，既改进了教学方法，也改变了教师的观念，它不仅带来学习方式和教学方式的重大变化，对教育的思想、观念、模式、内容和方法等也产生深刻影响，让初中生真正地喜欢道德与法治课程，让初中道德与法治课教学在信息技术的辅助下更完善、更有效、更成熟。

作者简介：张庆（1975.10-），男，汉族，云南省砚山县人，大专学历，云南省文山州砚山县者腊中学中小学一级教师，主要研究方向：初中道德与法治教育。