传承民族文化 让幼儿美术扎染活动乐趣无穷

王婕

【摘    要】扎染作为我国民间优秀艺术文化，不仅具有悠久的历史，具备传承和弘扬的价值，更重要的是它在启迪幼儿思维，开发幼儿智慧，培养幼儿审美和创造能力方面同样发挥着重要的作用。本文就来谈一谈对幼儿美术教育中融入扎染活动的认识和理解，希望对同仁有所帮助。

【关键词】幼儿园;美术活动;扎染艺术;文化传承

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0147-02

Inheriting the National Culture Making Art Tie-Dyeing Activities for Children Endless Fun

（Huaqiao Tianfu Kindergarten， Kunshan City， Jiangsu Province，China）WANG Jie

【Abstract】Tie-dye， as an excellent folk art culture in my country， not only has a long history， has the value of inheritance and promotion， but more importantly， it also plays an important role in enlightening children's thinking， developing children's wisdom， and cultivating children's aesthetic and creative abilities. This article will talk about the knowledge and understanding of the integration of tie-dyeing activities in preschool art education， hoping to help colleagues.

【Keywords】Kindergarten; Art activities; Tie-dye art; Cultural inheritance

现代教育理念认为，幼儿教育应当注重多方面的素质和能力的培养，要打破单一重视文化知识教育，轻视其他方面教育问题的限制，让新时代的人才向着德智体美综合方向发展。基于此，传统民间艺术——扎染，在进入幼儿园教育工作的过程中，凭借着多样、奇幻和绚丽的美术变化，赢得了很多教师、幼儿和家长朋友的喜爱，因此，不论是作为园区美术教育活动，还是作为传统民族艺术来说，它都具有很高的传承价值。本文将结合对扎染艺术的理解，谈一谈具体在幼儿园教学活动中如何组织和实施，如有不足之处，还望同仁斧正。

一、对传统艺术——扎染文化的理解與认识

扎染，顾名思义是将两种美术创作的基本技巧，“扎”和“染”融合在一起，使其在形状和颜色方面产生一定的变化，这其中的“如何扎，扎的松紧”以及“如何染，染的方向和位置”等问题，就成了这项美术创作和表现活动的重中之重。不同的“扎”法和不同的“染”法，可以产生不同的美术视觉图案，可以充分展示了美术创作者的奇思妙想，更是这项美术活动的灵魂与核心点。

美术扎染，在我国的传承历史较为深远，它在古代又被称为扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是国内公认的汉族民间传统染色工艺。在专业的扎染艺术人的手中，一块原本平白无奇的小块布料，就可以在经过一系列的捆扎、缝补、束缚、夹捆和印染等过程后，呈现出不同的花纹和色彩。在已知的变化种类中，它至少有一百多种的变化方法，比如，较为出名的有“卷上绞”的创作方法，在这种创作方法的支持下，所展示的图案晕色丰富、趣味无穷以及变化自然，其呈现的视觉效果，至今难以通过机械印染的方式实现。另外，在我国的云南省和江苏省，以及其他各个地方，都有制作扎染工艺品较为知名的非遗传承人，由此更可以窥见扎染艺术的重要传承和弘扬价值。作为中华儿女，每一位幼儿教师都有责任将这一非遗文化带到园区课堂，让这一优秀文化继续传承下去，并在幼儿的手上释放出新的魅力。

二、有效实施幼儿园美术扎染教育活动的方法

（一）结合生活教育思想，启发幼儿感知美发现美

在教育家陶行知的思想主张中，“生活即教育”是一个重要的教育思想。它明确提出教育要向生活化靠拢，比如，挖掘生活中的学科教育内容、结合生活中的某些现象实施课程教育，或者是启发学习者将知识与生活实践进行关联，让学习者可以应用知识和才能，让生活变得更加美好，这些都是“生活即教育”的体现。

在对幼儿实施美术教育活动中，我们发现如果依旧遵循传统的教育思路，则很难调动幼儿对美术的兴趣，幼儿参与扎染活动的热情不高，因而也就很难取得教育的实效性。针对这个问题，幼儿教师可以尝试从生活的角度入手，比如，搜集幼儿生活中可以看到的手绢、窗帘或者是浴巾等，展示这些布料上的优美图案，启发幼儿尝试将这些图案与扎染艺术联系起来，从而激发孩子们的美术学习兴趣，让幼儿学会感知和发现生活中的美，确保幼儿扎染课堂教学的趣味性。

（二）结合创造教育思想，开发幼儿创造创新才能

创新、创造是一个民族不断进步和兴旺发达的不竭动力，而从扎染艺术现有的一百多种变化方式来看，这些一百多种的变化方式，无一不是无数的扎染艺术大师的成功经验总结和不断开拓的结果，正是因为有了很多前辈们的创新、创造，才让今时今日的我们，看到了一个充满神奇和变化色彩的美术扎染创作艺术。不仅在美术的扎染艺术中需要创新、创造精神，在美术的其他领域，如雕刻、泥捏、剪纸和彩绘等方面，同样需要有创新精神和创造能力的人，因此，落实陶行知先生所提倡的“创造教育思想”，展示多样的扎染表现方式，培养幼儿的创新、创造才能，就显得尤为重要。陶行知先生说过，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人都可以成为创造之人。”所以，把握住幼儿在这一时期思维培养的重要可塑期，探索恰当的教育方法，提高幼儿的扎染创造能力甚为迫切。

为了实现这一教育目的，笔者认为，首先，幼儿教师应当善于鼓励和挖掘幼儿的才能和天赋。比如，有的孩子在幼儿教师教学“点染”的扎染技巧时，一方面在一幅作品中完成了点染的技巧渗透，另一方面，又出奇地将晕染的技巧融合了进去，虽然在其他幼儿看来，这与我们教师所教学的内容有些出入，但却是幼儿勇敢挑战新的创作技巧，迈向新的美术表达领域的一个重要表现。对此，作为幼儿教师的我们，要及时纠正其他幼儿的错误指责，并表扬这位敢于拓展，开拓进取的孩子，告诉大家，这也是扎染的其中一个技巧，叫作“晕染”，只不过我们这节课还没有学习，而是要在下节课学习。如此，受到表扬的孩子，自尊心和自信心受到了极大的鼓舞，那么，他的创造意识和创新精神将会变得更强，这在美术扎染艺术的学习中是非常重要的。

此外，在指导完幼儿美术扎染的“点染”“晕染”“滴染”和“蘸染”等创造技法之后，我们可以组织一些趣味竞技比赛，让幼儿通过挑选自己喜欢的颜色、布料以及根据自己设想的方法，进行创新折纸、大胆涂染，从而使得每位幼儿都可以创造出自己想要的图案和形象。教师鼓励每个孩子到讲台上讲解自己的创作理念和创作过程，然后，邀请台下的小朋友通过集体表决的方式，评选出班级里制作最为优秀的作品，这样也可以充分发散幼儿的思维，开阔幼儿的智力，打破思维定式，培养幼儿的美术创新、创造才能。在这一环节中，有的幼儿可能会遇到制作的图案、花纹和自己的作品相似的情况，也有的幼儿会发现别出心裁的作品，此时就可以展开深入的交流，相互探讨一下对方的制作方法，在对比自己的制作方法后，得出最好的扎染技巧和学习体验，实现幼儿之间能力的互补和知识的沟通，培养幼儿的合作学习意识。

（三）结合爱满天下思想，将爱渗透于生活的点滴

陶行知先生的爱满天下教育思想對于幼儿教师来说，同样具有重要的启发和指导意义。陶行知曾表示，“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”这也一直是陶行知先生的办学理念，另外，他的另一句话，“捧着一颗心来，不带半根草去”更表达了自己对教育的崇高理想，深刻表现了一名教育人的无私奉献以及高尚情怀，也正是因为如此，很多教育者都用这句话作为自己的座右铭。

三、结语

综上所述，传承中华优秀的艺术文化，是每一位中华儿女的责任和使命。美术扎染艺术是一种优秀的传统文化，更是中华民族文化宝库中的一朵靓丽的奇葩，对于陶冶幼儿情操，开发幼儿智力、动手能力，培养幼儿团队合作意识，以及审美能力等，具有十分重要的意义和价值。因此，本文论述了扎染的教育内容，以及在幼儿园阶段对幼儿实施扎染教育活动的具体方法，希望可以践行教育家陶行知先生的教育思想，让“生活即教育”“创造教育”以及“爱满天下教育”等优秀意识，更好地与幼儿园教育对接，精心呵护园区的“幼苗”，静待花开。

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（责编  林  娟）