高职机械设计与制造专业《顶岗实习》课程思政探索与实践

郭 力

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300)

1 引言

为了学习贯彻《教育部关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》(教高[2020]3号)精神[1]，把思想政治教育贯穿到机械设计与制造专业人才培养体系中，推进培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，促进人才培养质量的提升[2]。顶岗实习是高职人才培养环节中重要的一环[3]，在高职学生第六学期顶岗实习环节，积极实施课程思政元素的有机融入，全面落实立德树人的根本任务具有重要意义[4，5]。

2 《顶岗实习》课程目的及重要性

2019年教育部发布了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)，该《意见》对职业院校的课程设置、学时安排、实践教学、专业人才培养方案的实施等都提出了具体要求[6]。

2.1 顶岗实习的目的

顶岗实习是高职学生重要的实践性教学环节，教职成〔2019〕13号文件，规定了高职学生顶岗实习的时间一般为6个月[7]。机械设计与制造专业的顶岗实习的主要目的是使学生熟悉装备制造企业的组织及整体运作模式，掌握机械产品设计、机械设备操作、设备运行调试和维修等工作程序与专业技能；开阔学生视野，丰富学生的知识结构，培养良好的职业素质与团队精神，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.2 《顶岗实习》课程的重要性

作为高职学生毕业前重要的培养环节，顶岗实习可以使学生加深对从事行业和工作岗位认识，明确自身发展定位，准确客观理解所学专业的重要环节。学生在生产一线从事生产性劳动，能够贴近企业生产实际，增强岗位意识和质量意识，培养干一行，爱一行，专一行的职业品质。《顶岗实习》课程的实施需要学生按照学校及指导教师的要求每天记录和整理实习的笔记、心得体会、顶岗实习报告及总结等。作为高职学生的重要核心课程，顶岗实习可以将之前在学校的知识和技能的学习与企业生产实际融会贯通，最大限度的提升其综合素质，这也是学校培养人才的目的和意义[8]。

3 课程改革的动因

3.1 国家层面对人才培养的具体要求

当代高职学生，由于生源质量下降，在校生普遍存在国情认识匮乏，理想信念迷茫，个人责任感淡薄，奉献精神不足等问题。面对这一问题，教育部教职成〔2019〕13号文件中明确了“课程思政”育人的理念，要求通过积极实施“思政课程+课程思政”大格局，推进“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一[9,10]。

3.2 专业人才培养目标调整的要求

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，陕西国防工业职业技术学院各个专业及机械设计与制造专业的人才培养都面临重新思考培养什么人及为谁培养人的问题，所以专业人才培养的目标和规格必须要适应和调整。机械设计与制造专业的人才培养模式的变革是从职业岗位需求及岗位能力要求入手，主动适应区域内及国防科技工业产业结构升级，及时调整专业培养方向，以岗位技能培养为重点，以产教融合为基础，以跨界(互联网、人工智能)融合为趋势，以创新创业为目标，形成“双创”型人才培养模式。如图1所示。

图1 机械设计与制造专业人才培养模式

在人才培养模式变革后，人才培养方案中的各个核心课程都应该积极探索与实施思政育人理念的融入问题。顶岗实习作为机械设计与制造专业的核心课程，因此也必须适应这一要求。

3.3 课程改革的内在要求

顶岗实习是高职院校培养学生职业素养和职业技能的重要环节，大部分高职院校学生的顶岗实习阶段在5个月及以上时间。该校大三学生一般通过第五学期在校参加校园招聘会，被录取后会赴企业进行最后顶岗实习环节的学习。

在校学习期间，教师通过课堂和实训室面对面对学生进行知识和技能的传授。学生进行顶岗实习阶段会与在校期间面临以下不同：一是，大多数企业把学生当做准员工对待，在顶岗实习阶段学生的主要工作是完成企业生产任务；二是，一个班级的学生由于工作原因可能会在不同地点的企业进行顶岗实习，这样对学生的管理和学习方面都会有很多的影响；三是，顶岗实习阶段教师角色也会淡化许多，顶岗实习阶段学生的指导或学习，只能由指导教师通过电话、电子邮件、QQ及微信与学生进行线上联系。针对以上问题，《顶岗实习》课程的改革也是势在必行，学生除要求完成顶岗实习期间的笔记、心得体会、顶岗实习报告和总结外，还需要设计出合适的课程内容，通过在线教育平台，使教师与学生重新构建起新的联系，是十分迫切需要的。

4 课程思政育人元素的融入

顶岗实习的主要目的是使学生熟悉装备制造企业的组织及整体运作模式，掌握机械产品设计、机械设备操作、设备运行调试和维修等工作程序与专业技能；开阔学生视野，丰富学生的知识结构，培养良好的职业素质与团队精神，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

在顶岗实习阶段除安排学生按时及保质保量完成《顶岗实习手册》的填写外，还可以通过线上教学的方式，将与学生在企业顶岗工作的相关的行业、企业及职业素养等知识进行整理序化，并融入思政元素，搭建一门与选修课性质相类似的介绍及讲座性质的课程。这样不但会强化教师与学生的联系，使学生有更多的师生互动，也有助于学生了解整个装备制造行业及国情，便于学生树立正确的职业观及事业观。教学内容选择与安排如表1所示。

表1 课程教学内容选择及安排

5 结语

通过认真梳理机械设计与制造专业《顶岗实习》的开展情况，针对课程改革的迫切要求以及在实施过程中面临的课程素材、教材、教师配备、立德树人等多方面问题，提出了利用信息化手段进行课程教学，解决学生在顶岗实习过程中教师进行针对性教学不足的问题，可以有效搭建教师与学生教学联系，有助于专业人才培养目标的实现。同时可以利用课程的教学案例对学生进行价值观、敬业精神、诚信意识、团结协作精神等的培养。经过课程教学可以增进学生对国情、行业背景及企业组织管理的基本了解和认识，同时有效提升敬业精神、协作意识，培养学生踏实负责的工作作风。