传统文化融入高校立德树人教育的现状与路径研究

王 晶，张 云

（中国医科大学，辽宁 沈阳 110112）

习近平总书记在与北京大学师生座谈时强调，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养……中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”[1]。因此，将中华优秀传统文化融入高校立德树人教育，可以有效拓宽教育途径，创新教育思维，增强文化自信，提高教育质量。

1 传统文化融入高校立德树人教育的内涵

传统文化是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承，各种文化思想、精神观念形态的总体[2]。文化是软实力，是决定一切的内在驱动力；文化又是社会意识形态，是中华民族思想精神，是社会政治和经济的根本。中华优秀传统文化内涵丰富，体现了社会主义核心价值观的精髓和立德树人教育的根本，对其进行发扬和传承，引导学生提升综合素质，对高校大学生思想政治教育及立德树人教育意义非凡。

1.1 传统文化蕴含着“以爱国主义为核心”的民族精神

在传统文化中,爱国主义自始至终是民族精神的核心和焦点。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，“国家兴亡，匹夫有责”的担当意识，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的进取精神，无一不是民族精神的体现。

1.2 传统文化体现着“以改革创新为核心”的时代精神

在传统文化中,改革创新始终是时代精神的内核。“江山代有才人出，各领风骚数百年”的发展意识，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的改革信念，“丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉”的创新精神，淋漓尽致地展现了时代精神的丰富内涵。

1.3 传统文化遵循“以树人为核心”的准则

在传统文化中，“仁人之心”是永远遵循的准则。《尚书》曰，“民为邦本”“政在养民”。“以仁为本”的重要思想，“仁者爱人”的人文情怀，“修身、齐家、治国、平天下”的道德理想，无一不提示我们要坚持以人为本，修正身心，胸怀坦荡，诚信正直，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

1.4 传统文化提倡“以立德为根本”的要求

“立德”一词出自《左传·襄公二十四年》，“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”[3]。立德，就是坚持德育为先，是中华优秀传统文化在当代社会的有机延续，回答了“教育要培养什么人”的问题。通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。

2 大学生对传统文化融入立德树人教育的认知状况调查

通过对我校相关年级、专业学生进行问卷调查，进行实证研究。设计问卷，调查当代大学生对立德树人教育及传统文化的了解情况，研究高校立德树人教育的特点及发展趋势。本次调查221人，男93人，女128人，为18～22岁的大学生群体。

2.1 当代高校大学生对传统文化的认识（见图1）

图1 大学生对传统文化内容的认知情况

调查显示，57.40%的学生对传统文化的内容没有清晰的认识，普遍缺乏对传统文化的系统性认识。大部分学生认为中国古典文学、中国传统手艺（如剪纸、年画、刺绣）属于传统文化范畴。有71.75%的学生认为思想精神为传统文化最重要的部分，20.63%的学生认为是风俗习惯，不到2%的学生认为传统文化没什么重要的。传统文化渗透在生活的方方面面，我们却对其缺乏认识，因此，要提高对传统文化的重视程度。

2.2 大学生对继承和发扬传统文化的态度（见图2）

图2 大学生对继承和发扬传统文化的态度

调查发现，30.04%的学生认为传统文化博大精深、源远流长,应以继承发扬为主；66.37%的学生则认为传统文化有糟粕也有精华,我们接受时要有所扬弃。

2.3 大学生对传统文化融入立德树人教育的态度（见图3）

图3 大学生对传统文化融入立德树人教育的态度

近90%的学生认为传统文化对于立德树人教育有促进作用。可见，大部分学生赞成将传统文化融入立德树人的思想政治教育工作中。

从调查中可知，大部分学生认同传统文化的积极作用，认为应该大力弘扬优秀传统文化。

3 传统文化融入高校立德树人教育现状

3.1 系统性不足

目前，在传统文化融入高校立德树人教育的实践中，缺少系统完整的设计方案，缺乏长远而缜密的构想及布局，没有对实践过程进行全面把握。

3.2 创新性不够

高校教师在对传统文化的选取上，仍然倾向于传统角度、传统思维和传统方法，无法做到与时俱进，迎合当代大学生的心理需求和教学实际[4]。

3.3 实践性不强

将传统文化融入高校思想政治教育工作的方法依然是单一的灌输，以教材为主，缺少社会实践的融入[5]，学生学习积极性和主动性普遍不高，教学效果大打折扣。

4 传统文化融入高校立德树人教育的路径

4.1 以思政课程为指导，强化传统文化在立德树人教育中的作用

结合高校自身特色，突出传统文化立德树人的针对性[6]。在课堂教学中，把传统文化融入大学生思想政治教育，丰富大学生知识储备，增强文化自信。思政课应具有时代性、感染性，能够满足学生的实际需求，激发学习兴趣，提升文化素养，将具有爱国主义、民族情怀的传统文化融入思政教育，让学生掌握传统文化的精髓和核心思想，突出立德树人的本质。

4.2 以校园文化为依托，创新传统文化立德树人教育方式

高校应根据院校特色和专业特点，将传统文化融入校园文化建设、第二课堂文化建设、宿舍文化建设，进一步加强思政教育的广度和深度，弘扬“文化育人”理念[7]。

4.2.1 第二课堂文化建设 通过开展以“颂扬传统文化”为主题的系列文化教育活动，如中华传统元素寝室装扮大赛、“见信如唔”书信朗读大赛、“中华诗风雅颂”诗词大赛、国画作品创作大赛、古风歌曲演唱大赛、“岂曰无衣”汉服普及演讲、经典“医”声配音大赛、文艺汇演等，歌颂中华民族传统文化，传承革命精神，培养学生爱国情怀，领略学校盛世风华。

4.2.2 宿舍文化建设 在学生宿舍走廊悬挂诺贝尔奖获得者和国内外医学名家挂画及校徽校训，陶冶学生情操，激励学生不断攀登科学高峰，传承和弘扬医学名校文化，促进学生成长成才；悬挂学生活动宣传板和温馨提示板，让学生及时了解各项活动信息，展现院系文化，展示校园学习风采和丰富多样的社团活动，时刻给学生以正能量的引导和教育，让学生感受到“家”的温暖；开展星级寝室评比活动，门牌设计、寝室装扮大赛等寝室文化建设活动，促进学生养成自觉保护寝室环境的良好习惯，营造良好的生活环境。

4.2.3 校园文化建设 举办“传承校园文化”系列活动。追溯学校的革命历程，见证母校的光辉业绩,培养学生爱党、爱校情怀，开展“知校史、学校史、懂校史”系列活动。参观校史馆，带领学生领略悠久的校史文化，培养学生爱党、爱校意识；举办校史知识竞赛，传扬经典爱校荣校精神，给学生提供一个“学校史、知校史、懂校史”的平台，使学生了解校史、铭记校史，激发学生学习热情，感受学校深厚的历史文化，继承“饮水思源，爱国荣校”的优良传统；提高学生人文道德素养，拓宽学生视野，实现道德提升、人格发展、快乐生活。

4.3 以网络媒体为平台，扩大传统文化在立德树人教育中的影响

在网络技术快速发展的今天，如何利用新媒体平台，掌握话语权，通过对传统文化的宣传，占领网络思想政治教育主阵地，探索立德树人的新路径就显得尤为重要。高校可以构建网络平台，以大学生喜闻乐见的形式宣传、推广传统文化，拓展立德树人教育的深度和广度。

（1）建立官方网站。官方网站可及时发布各种信息、新闻，宣传传统文化相关的思想政治教育活动，宣传学校的主旨精神，展示学生活动风采，搭建信息沟通的桥梁。网页内容丰富，更新及时，新闻报道具有时效性，主题系列宣传具有时代意义。

（2）建立微信公众平台。将新媒体融入传统文化宣传工作，以图片、文字等形式向学生推送传统文化系列活动，达到信息全覆盖，增强宣传时效性。微信公众平台功能不断完善，技术日趋成熟，每天及时更新内容，可拓宽学生会及社团活动的宣传渠道，同时也成为第二课堂活动及日常管理的有效宣传手段，使传统文化融入立德树人教育产生良好的社会效应。