探究小学语文教学中默读能力的培养

孙英

摘 要：默读是一种非常重要的读书学习方式，对于小学生进行语文知识的学习而言至关重要，在小学语文教学过程中针对学生默读能力进行培养不仅仅是全面落实素质教育的要求，也是培养学生综合素质的重要组成部分，教师应对培养学生的默读能力给予充分的重视。基于此，本文重点针对小学语文教学中默读能力的培养策略进行了探究，意在培养学生的默读能力，促使学生更好地进行语文知识的学习，从而使学生获得更好以及更加全面的发展。

关键词：小学语文;默读能力;培养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.093

在我国教育改革不断深化的背景下，素质教育越来越受到人们的广泛关注，想要使小学语文教学取得良好的教学效果，培养学生默读能力不容忽视。培养学生默读能力不仅仅能够有利于学生更好地进行语文知识的学习，同时还能够在一定程度上促使学生核心素养得以培养，并且在此基础上还能够促使学生自主学习能力获得一定发展。不仅如此，小学语文教学阶段是培养学生能力的关键阶段，因此，针对小学语文教学中培养学生默读能力进行探究十分重要。

一、加强相关默读教育引导，注重开展丰富默读活动

在小学语文教学过程中培养学生的默读能力，对于提升学生综合素质，促使学生获得更好、更全面发展具备十分重要的现实意义，并发挥着十分重要的作用，同时培养学生的默读能力还能够促使学生核心素养不断发展。基于此，语文教师必须充分意识到在小学语文教学过程中培养学生默读能力的重要性，将培养学生默读能力有意识地融入小学语文教学体系当中，并要将培养学生的默读能力作为主线进行教学设计，特别要注重加强相关默读教育引导方面，只有这样才能够在培养学生默读能力这一方面获得良好效果。在此过程中，教师一定要注重将自身的榜样激励作用充分发挥出来。教师可以引导学生在空余时间或者是节日以及假日等进入到图书馆当中进行观察，观察其他人如何进行默读，在这其中包括观察默读方法、默读过程中的坐姿以及书籍和眼睛之间的距离等各个方面。不仅如此，教师还一定要注重在加强相关默读教育引导的过程中，开展丰富的默读活动。简单来说，教师可以通过比赛、讨论等方式开展默读教育，这样能够在一定程度上做到激发学生默读兴趣，使学生默读能力获得有效培养。

二、传授学生正确默读方法，有效培养学生默读能力

对于任何一种教学活动而言，只有通过科学合理以及正确的学习方法才能够获得更好的教学效果，因此，教师在小学语文教学过程中培养学生默读能力时，一定要注重传授学生科学合理并正确的默读方法，以此促使学生的默读技巧以及默读水平获得不断提升，进而有效培养学生的默读能力。在传授学生正确默读方法的过程中，教师应做到充分并全面了解学生的实际情况，并在实际情况基础上针对学生展开默读训练。具体而言，在传授正确默读方法的过程中，教师不能仅是重视引导学生借助与唇动辅助阅读，还要充分借助与视觉进行默读，这种方法既能够提高学生的默读速度，还能够培养学生良好的默读习惯。教师还应针对以上这一方面展开训练。由于处在小学学习阶段的学生，在进行默读的过程中常常会出现运用手指指读的现象，这对于培养学生的默读能力十分不利，教师应针对学生这一现象加以改正，同时还要针对学生默读范围下工夫，以使学生的默读能力不断提升。另外，教师还应重视将默读以及略读、精读等阅读方法紧密联系在一起，以此使得学生掌握更多的阅读方法，从而能够获得更好的默读能力培养效果。

三、保证学生默读学习时间，创造默读能力培养空间

从根本意义方面上来分析，默读实际上属于一种技能，教师在小学语文教学过程中培养学生默读能力时一定要注重为学生创造足够的默读时间，保证学生的默读学习时间，这样才能够获得良好的默读能力培养效果。这就意味着教师在进行小学语文教学的过程中，应不断优化改革语文教学模式，将以往传统小学语文教学模式当中可有可无的教学环节删除，并优化大量的知识讲解以及知识分析，节约更多的时间给学生进行默读，以此有效提高阅读教学效果。处于小学阶段的学生存在注意力不集中的特点，而默读又是一项较为枯燥无趣的学习方法，所以学生在进行默读的过程中总会出现不感兴趣以及不能够集中注意力的现象，想要学生能够真正静下心来进行默读，教师在给予学生充足时间过程中，还要注重控制默读过程。具体而言，就是指教师应注重充分发挥自身引导者的作用，促使所有学生都能够积极主动参与到默读过程中来，使得默读的过程成为一个比较安静，不能够分散学生注意力的一个过程，这样才能够有效提高默读能力培养效果。

四、培养学生良好默读习惯，有效提高学生默读能力

针对小学阶段的语文教学而言是培养学生良好默读习惯的关键阶段，而只有培养学生良好的默读习惯，默读才能够真正成为学生自己的东西，才能够使学生真正形成默读能力。因此，在小学语文教学过程中培养学生良好默读能力时，教师应重视培养学生良好默读习惯。在初级阶段培养学生良好默读习惯的过程中，教师侧重于引导学生将注意力集中在默读读物上，不会受到外界其他因素的干扰，并且在此过程中由默读词到默读句，再由默读句到默读行，再由默读行到默读段，以此逐渐提升默读难度，这样不仅仅能够做到培养学生的良好默读习惯，还能够有效提高學生的默读效果。与此同时，教师在培养学生默读习惯的过程中，还应注重引导学生一边进行默读，一边进行思考，做到一边默读一边动笔，这样能够促使学生通过默读进而捕捉到重要信息。在学生掌握一定程度上的默读技巧以及默读方法之后，教师应注重将教材阅读内容以及课外阅读内容充分结合在一起，以此在一定程度上激发学生默读兴趣，并使学生不断参与到默读实践过程中来。值得注意的是，在培养学生良好默读习惯时，教师应注重引导学生正确使用相关工具，这是在小学语文教学过程中培养学生默读能力必须要注意的一项问题。在养成任何习惯过程中都需要经历一定的过程，而默读实际上是一种心智活动，所以更加需要提出严格要求，长期坚持。