浅谈初中语文教学中读写结合的有效策略

魏巍巍

摘 要：阅读和写作是语文学科的重要内容。那么怎样把读和写结合起来，从根本上提升学生的写作能力， 是广大初中语文教师一直探讨和研究的问题。本文主要研究初中语文教学中的阅读和写作结合，进一步提升学生的写作能力。

关键词：初中语文 读写结合 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.049

在初中语文教学中，阅读教学和写作教学常常让教师有挫败感，因为没有什么特定的方法和措施能让学生在短期内提高阅读和写作能力，为了攻克这一教学难题，在语文教学过程中我提出读写结合的思想，教学过程中注重培养学生的阅读热情，鼓励学生以阅读促进写作，指导学生练习仿写，使阅读和写作有效的融合在一起，这样不仅有助于学生掌握写作的技能技巧，更有利于提高学生的习作水品。接下来就从以下几方面来重点探讨一下如何在初中语文教学中做到读写结合，提高学生的写作能力。

一、激发学生的阅读热情，促进读写结合

兴趣是最好的教师。在阅读教学中，教师要创设情境激发学生的阅读热情，要教给学生不同的阅读方法和阅读技巧，如针对不同体裁的文章，可以采用精读、略读等不同的阅读方法，并对学生在阅读过程中的点滴进步给予高度评价和赞赏。并积极参与学生的阅读过程，和学生一起分享阅读的喜悦，激发学生阅读的积极性，使学生变被动读书为主动读书。在阅读中，让学生感受到读书是快乐的、幸福的、是有成就感的。鼓励学生在读的过程中，积极积累名句，精彩片段，精彩句式等。在激发他们阅读兴趣的同时鼓励学生把阅读积累的知识运用到习作中，进而提高学生的写作水平。因此，在教学过程中，激发学生的阅读热情，不仅有利于提高学生的阅读能力，更有利于提升学生的写作能力。

二、以读促写，逐步提高写作能力

阅读是写作的基础，书读得多了，自然就会理解句子的意思，理解文章的写作思路。教师在指导阅读教学时，要有目的、有意识地引导学生去分析阅读的文章，引导学生掌握文章的结构布局和框架，掌握文章修辞方法的运用，这样学生就会对文章有更深刻的见解。教师可以让学生根据自己的体会总结写一篇观后感。如在教学《背影》时，对父亲背影的刻画，将父爱的深沉、偉岸，淋漓尽致地表现出来，体现了父亲真挚的爱子之情，也体现了作者对父亲真挚的情感，情真意切的情感流露，让读者深思。由此可见，提高学生的写作水平，不需要过分追求华丽的辞藻，只要抓住作文中的每一个细节，描摹细腻，真切的进行情感表达，让个人情感尽情抒发，就能有效提高学生的作文水平。

三、练习仿写，提升写作能力

要想快速提高写作能力，仿写是一个行之有效的方法，精准阅读后引导学生进行仿写，让学生在理解文本的基础上进行仿写。初中语文教材中的文章篇篇文质兼美，是学生习作仿写的典范。因此，教师要通过指导阅读教学，让学生积累好词佳句、感受文章中修辞方法的运用后再进行仿写。例如，在教学《叶圣陶先生二三事》时，我从叶先生为人“宽”和“严”两方面展开阅读指导，总结出人物描写的方法，并让学生进行人物描写的仿写。如：我在教学矛盾的《白杨礼赞》时，重点指导学生理解作品中白杨树坚强、乐观的精神品质。组织学生进行仿写，有的学生仿写了《红梅》，写出了红梅不为严寒，独傲风雪的坚强高洁的优秀品质。可见，这样的仿写有利于提升学生的写作能力。

总之，在语文课堂教学中，多激发学生的阅读热情、多进行仿写训练，有效地促进读写结合，才能使学生文思泉涌，妙笔生花，从而提高学生的写作能力和水平。

参考文献：

[1] 周爱敏《初中语文读写一体化教学研究与实践》，《读与写》2014年第3期。

[2] 李丽丽《在读写结合模式下构建初中语文高效课堂的策略》，《中学课程辅导（教学研究）》2017年第9期。