浅淡小学中高年级语文作业的有效设计

王磊

摘 要：语文作业，也是小学语文教学的重要组成部分，对于学生的全面发展，有着巨大的促进作用。因此就需要语文教师注重作业的有效设计，不仅要帮助学生巩固知识，熟练技能，还要拓展延伸、全面发展，才能促使师生共同提升。

关键词：小学 中高年级 语文作业 有效设计 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.040

现阶段，很多小学中高年级的语文作业，都存在着一些问题。如目标不明确、数量繁多、较为简单等，严重阻碍了学生的全面发展。

一、明确设计目标

小学中高年级的语文教学，不仅包括课前预习与课堂教学，还包括课后复习与作业训练。因此作业的有效设计，将直接影响着学生对知识的吸收与巩固情况，影响着语文综合能力的提升。因此就要保障作业设计的有效性、合理性，才能促使学生获得全面发展。首先，整个作业设计，要遵循循序渐进、开放自主、多元简练的原则，要贴近教学内容，符合学生的认知规律，与实际生活紧密相连。这样才能激发学生兴趣，促使学生主动踊跃参与。其次，整个语文作业设计，要以课堂知识的巩固吸收、适当的拓展延伸为目标，从课前设计、课后评价的角度开展，让学生再次探索学习，获得可持续发展。最后，从阶段性目标、长远性目标两个角度，进行作业设计，促使学生不断提升。

二、优化设计内容

小学中高年级语文作业设计的内容，将直接影响着作业的效率与质量。因此还需要教师优化设计内容，满足学生的学习需求，促使学生主动、高效完成作业。首先，语文作业内容，要与实际生活紧密结合，才能实现拓展延伸，保障灵动、多元、真实，便于学生对知识的吸收、巩固与应用。其次，作业设计内容，要与学生的兴趣爱好、学习情况、思维能力等紧密结合，保障每一层次的学生，都能够高效完成，获得提升。比如基础较差类，主要为理论知识的巩固;而能力高强类，可以为拓展延伸与综合运用，促使学生主动完成作业，获得相应的知识与技能。最后，为了调动学生的积极性，作业设计的内容还要做到开放、趣味，比如社会调查、故事编排、比赛竞赛等，发展学生的综合能力。

三、创新设计类型

教学工作的开展，离不开作业设计的辅助。因此作为小学语文教师，还要创新作业设计类型，引导学生从多个方面、多个角度获得成长。首先，基础知识巩固类，主要以帮助学生巩固知识，吸收知识，构建完整的知识结构为主。因此语文作业的设计，就可以从生字生词的背诵、默写、造句等角度展开;从课文的背诵、摘抄、朗诵角度展开。逐步养成良好的学习习惯，积累丰富的语言知识，从而喜欢上语文课堂。其次，查漏补缺类，主要为养成良好习惯，敢于主动反思与总结。教师可以引导学生准备一个错题本，将随堂检测、课后作业、考试考核中的错题摘抄下来，并深入分析原因，避免下次犯类似错误。最后，能力提升类，主要为语文知识的灵活运用。教师可以鼓励学生结合实际生活，展开实践活动，灵活运用语文知识。比如看图讲故事、文本故事的续写、社会生活的调查感悟等，都可以拓宽学生知识面，提高学生的综合能力。

综上所述，本文针对小学中高年级作业设计的有效性策略，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的理论依据。那么在今后的教学中，就可以通过明确设计目标、优化设计内容、创新设计类型等角度，保障作业设计的有效性。

参考文献：

[1] 張时敏《小学中高年级语文作业有效性设计分析》，教育部基础教育课程改革研究中心《“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集》，2020年。

[2] 王敏丽《小学中高年级语文作业优化设计的实践策略》，《考试周刊》2019年第A4期。