依托体育教师读书屋 提升教师专业化成长

张家桐

为丰富体育教师的文化生活，提升体育教师的教学素养与教育内涵，营造良好的学习氛围，2019年5月15日，天津市体育与健康教师读书屋（静海站）（以下简称教师书屋）成立。经过2年多的努力，教师书屋已经初具规模，也取得了一定的成果。

一、以内涵发展为基础，促进教师专业化发展

教师书屋围绕教师专业化发展主题，制订了《静海区体育教师读书屋章程》。以加强会员管理、深化教学改革、提高管理水平，开展独具特色的活动为工作方向，有效提升教师的专业能力。

1.优化结构，助力发展

建立教师书屋的目的是让“我想发展、我在发展、我能发展”的教师获得广阔平台，让有需求的教师得到专业化发展。教师书屋建立之初，以区域平衡、个人发展的意愿和可持续发展为目标，从报名者中最終确定180名会员。经过细化调整，初步设定三层管理结构，下设研讨小组负责制，定期组织开展学习研讨，制订组内工作计划，分阶段总结工作成果。根据市课程中心安排静海区分成7个专题小组精心设计研讨内容，即如何确定课的运动负荷、如何更好地利用微课实现课堂翻转、如何借助网络（移动智能终端）实现课程核心素养的落地、如何构建大中小幼一体化体育与健康课程体系、如何实现城乡体育教育教学一体化建设、如何开展形式多样针对有效的教研模式、如何发挥体育家庭作业在体育课程实施中的重要作用。各专题小组负责人根据自己负责的课题制订近期、远期目标，根据目标制订计划，规定时间节点和所要读的书与内容，组织小组开展线上、线下的交流活动，并指定专人形成每次交流的报告。

2.强化制度，蓄力发展

教师素养的提升是学习和发展的基本要求，是实现自我提升的基础，既需要体育教师自身不断补充和完善，具备与时俱进的个人素养，也需要从个人的规范行为作为基础，还需要用严格的制度进行约束。在教师书屋各项活动的有序开展下，先后制订了多项规章制度，并不断进行完善和改进。教师书屋的7个专题在专题负责人的带领下，在一系列研讨活动中明确分工、认真组织实施、严格落实制度要求，为实现教师专业化发展提供保障。

3.创设环境，服务发展

为了营造良好的学习环境和温馨的氛围，教师书屋完善图书馆设计，改进文化版块建设，让教师们学习安心，提高了教师专业化发展的动力，同时从创新发展意识出发，认真研判新时代体育教师发展趋势。自教师书屋成立至今，北京师范大学静海附属学校分批次投入5万元分别购置了相关书籍和设备，为体育教师专业化发展提供了优质资源。

4.凝心聚力，推动发展

2年来，教师书屋依托天津市体育与健康教师读书屋（静海站）平台先后利用2个假期，提出以政治学习为基础、专业发展为导向的读书倡议活动。全体教师积极响应号召踊跃报名，并始终如一地参与到活动中，形成了良好的读书习惯，有力推动了专业化发展。2021年寒假，静海区组织了假期“读一本好书”活动，假期结束后进行了演讲比赛。

二、拓展视野，提高教师业务水平

教师书屋自成立以来，定期组织会员教师开展体育读书交流活动，并多次组织邀请专家开展体育读书屋专题讲座和研讨交流活动。如，邀请中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所副所长于素梅主讲“从‘教与‘学谈体育教师教学能力提升策略”，广东省教育科学院的体育教研员肖建忠主讲“贯彻落实体育与健康标准”，天津市红桥区政府办公室刘武主任主讲“凝心铸师魂，立德育新人”等。通过形式多样的活动，在开拓视野的同时，提高了教师的学习积极性，增强了其主动学习的意识，教师业务水平逐渐提高。

三、及时研究发现问题，提升教师书屋品质

在教师书屋的框架设计与实施过程中，由于水平有限，距预想的目标还有较大差距。尤其是在一些顶层设计上，如何更为系统、合理地为教师们的专业发展提供更多、更有效的措施与方法，做得还不够。为此，应聘请更多专家共同设计、共同研究，并获得长期指导。

教师书屋除了制订相应的规章制度、加强组织管理以外，还应通过举办行之有效的、教师们愿意参加的活动吸引其主动参与，如，教育行政部门及学校将参与教师书屋的教师的表现纳入教师的继续教育及教学业务考核，能较大地促进教师书屋的发展，提升教师书屋的价值。

（注：本文获“中华人民共和国第十四届全国学生运动会科学论文报告会”一等奖，内文略有改动）