中职学校职业道德与法律教学实效性探讨

符玉奇

[摘           要]  不管是普通中学还是中职学生，道德与法律教学都是非常重要的，尤其是中职学生，他们由于中考的失败、各方面的压力，心理变得比较敏感、脆弱，而且很浮躁，在这种情况下，没有道德与法律这样的教学引导，让学生认识到这种情绪和思想的潜在危险性，并帮助他们树立正确思想认识和价值观，建立有计划的人生目标，在学生的成长和发展中会造成很大不利影响。所以说，道德与法律教学能为学生的成长与发展保驾护航。

[关    键   词]  中职学校;道德与法律;有效性;不足;策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）12-0072-02

中职学校的职业道德与法律课的作用，就像中小学中的思政课，不但担负着德育任务，在日常教学中帮助学生树立正确的思想，让学生在生活中有文明的用语、良好的习惯和行为，更让学生明白自己的责任、义务和目标，在学习中、生活中付出应有努力，担起应有的责任。但事实是，在调研中我发现，职业道德与法律在中职学校的教学也是处在很尴尬的地位，老师更多地想给学生传授文化知识，而学生想学习能让自己行走社会的专业技术。对职业道德与法律的学习抱着为学而学的态度，没有需求，没有正确的认识，甚至由于老师在教学中的不正确引导，导致学生存在应付心理。老师没有重视，学生没有态度和认识，那么职业道德与法律在中职学校的教学效率就可想而知了。

所以，笔者针对这种情况，从中职学校职业道德与法律教学中的困扰、不足入手，再从教学作用和策略加以讨论，与大家一起交流、探讨，希望能为职业道德与法律教学效率的提升助一分力。

一、中职学校职业道德与法律教学的困扰与不足

（一）缺乏足够的重视

虽然我们都知道一个人的道德品质与法律意识是保证他行走于社会的武器，能为他保驾护航，使其自由生活和学习，但是对中专职业道德与法律教学，由于老师的认识不足，从来没有把这门课程重视起来。在课堂上长篇大论、照本宣科，对于一些非常适合讨论的话题，如“你要成为怎样的人？”“给残疾同学起外号合适吗？”“在校园与人群殴，是违规还是犯法？”等，也不引导学生加以讨论，加强学生的认识，使学生对职业道德与法律的认识是，可学可不学，或者上课听听就行，学到的东西根本运用不到生活中，导致职业道德与法律教学对学生的引导作用、督促作用根本没有发挥出来。

（二）教学方法非常单一

在教学中我们发现，无论是文化课还是专业课，或者说副课，能提升教学效率方面的往往是不相通的，而一些影响教学质量的缺点，如方法单一、观念陈旧、内容单一等，却惊人的相同，而且渗透得非常好。我们知道，老师对于一门课程不重视，那他在教学中自然就没有热情，自然不会研究或者摸索更灵活、有效的教学方法了。当下中职学校职业道德与法律就存在这种情况，教学方法单一、死板，除了照本宣科，就是提問式渐进，学生兴趣不浓不说，起初的兴趣也被消磨殆尽，学习效率上不去，教学效率又何从谈起。

（三）不重视评价的作用

就目前中职学校的职业道德与法律教学来说，老师不重视其教学，学生不重视其学习，肯定是有原因的。首先是学生对这门课程没有兴趣;其次是老师对这门课程对学生的作用认识不足;最后是缺乏学校整体的督促。而评价作为督促老师、引导老师教学的手段，在职业道德与法律的教学中经常缺席，这能不让老师轻视这门课，学生应付学习吗？人都是有惰性的，老师和学生也不例外，如果不通过一些手段，如评价，加以鞭策，提升教学效率就是空谈。

二、职业道德与法律在教学中的作用

（一）关系着学生身心的健康成长

中职生由于年龄和社会经验的关系，他们还认识不到职业道德与法律的教学与学习对他们身心健康发展的重要性，所以在学习中顺其自然，得过且过，不重视这门课程，也不感恩这门课程。其实，细究起来，这门课程对学生的作用甚至比一些文化知识、专业技术还重要。作为中职生，可以失败、犯错，这是他们成长的必经之路，但是由于缺少职业道德与法律常识，经常性地犯错，甚至担负因犯错而出现的责任，久而久之，不但会让学生怀疑人生，甚至会生出“人间不值得”的想法，从而自暴自弃，放纵自己的行为。这显然不利于自身成长，也不利于社会和谐、家庭幸福。而职业道德与法律的课程设置、教学，正是为了让学生在生活、工作的道路上少犯错误，尤其是一些影响学生发展和成长的错误。所以，作为职业道德与法律的老师，我们在教学中要让学生认识到这些，认识到职业道德与法律对他们成长和发展的重要性，才能使他们认真学习其中的知识，树立自己高尚的职业道德，树立健康、积极的人生目标，为自己的未来创造一片天地。

（二）为社会发展培养高素质的员工

在社会飞速发展的当下，各个企业对员工素质的要求越来越高。而中职、高职作为为社会培养技术人才的平台，担负着未来企业员工素质培养的责任。从一个人的整体状态和品格来看，从他对企业发展的贡献来看，知识、能力固然是不可缺少的素养，但是责任、对企业的情感等，比知识与能力还重要。如果在中职学校职业道德与法律教学失败，即使学生有丰富的文化知识和高超的专业技术，由于他们认识的狭隘也不会全力以赴工作，为企业出力，反而会应付工作，在工作中偷工减料，违纪违规，甚至违法。所以，为了避免这种现象的发生，为了企业更好的发展和社会的和谐，中职学校的职业道德与法律教学就要从学生认识自我、完善自我开始，培养他们的责任心和高尚的职业道德，使学生走向社会能把企业的发展当成自己的责任，把同事当成自己的家人，在工作中互帮互助，共同成长，一起提高，努力为企业的发展贡献自己的力量。

三、中职职业道德与法律有效教学的策略

（一）提升老师的德育意识与素养

众所周知，打铁必须自身硬。对于中职职业道德与法律教学来说，要想快速、有效，且从根本上提高它的教学效率，最好的途径就是从根本上提高老师的德育素养和教学水平，为德育或者说职业道德与法律教育提供强大的高素质师资力量。首先，学校要给老师创造提升的机会。比如，组织老师外出参加培训、组织老师参加各种职业道德与法律的演讲活动和知识论坛，把外面相关专业的优秀老师请进来等，或者提倡老师通过互联网积极自学，提升自己的专业素养。这些都是提升职业道德与法律老师教学水平和专业技能的途径，只要学校有计划，老师对自己也有要求，通过一定的交流、学习，就能达到应有的专业水平，拥有高超的教学技术。其次，重视对教学的评价。我们知道，对于课堂教学的评价，实质上是评价老师。评价的作用，不仅仅在核定教学质量的高低，它对于教学来说更是一个方向，一种引导，能让老师及时发现自己的不足，看到自己的缺点，积极改进，不断提升。最后，提升老师的亲和力。对于中职生来说，需要理解和被关注的心理可能远远高于普通高中生，中职学校的所有任课老师都必须自修一门功课——亲和力，尤其是任教职业道德与法律的老师更需要这方面的能力和素养，才能帮助学生更好地发现自己、完善自己。

（二）拓展教学，提高学生的兴趣

我们知道，中职职业道德与法律的课程内容比较深奥，有些内容特别抽象，这对于中职生来说可能不易理解。再加上職业道德与法律的课程本身理论性非常强，需要学生记忆的知识特别枯燥、单一，这些会影响到学生对职业道德与法律学习的兴趣，进而影响到学习质量和教学效率。针对这种情况，作为老师，在职业道德与法律的教学中，可以有目的地拓展，让学生发现这门课程的另一面，如丰富性、生动性、直观性、实用性，唤起他们对这门课的兴趣。比如，在为学生讲解“恪守职业道德”这一内容时，老师可以引导学生进行拓展，让他们围绕恪守职业道德的好处，谈谈相反的一面，看看一个没有职业道德的员工会对企业发展带来什么样的不良影响，对社会进步会有什么样的副作用，甚至对于自己的成长与发展会造成什么障碍。这样就能加深学生对“恪守职业道德”的认识，在以后的工作中用“恪守职业道德”这一准则要求自己。

（三）结合案例促进互动，增强认识

其实在任何学科的教学中，只讲理论没有案例，教学内容就会缺少生动性、直观性，学生不易理解，对学生对这门学科的认识也是有一定影响的。所以，在中职职业道德与法律的教学中，老师要善于运用生动的案例，促进学生讨论、互动，增强学生的认识，有效达到职业道德与法律的教育目的。比如，在学习“诚实守信、办事公道”的相关内容时，老师可以为学生搜集这样的案例，如替夫还债的陈美丽等。这些职业诚信、为人诚信的案例，都能冲击学生的心灵与认识，为学生的诚信认识树立标杆。

四、结语

职业道德与法律是我们每一个人必修的一门课，更是中职学生走向社会之前必修的一门课。所以，它的教学不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生树立正确的思想和高尚的道德情操，使他们在学习中、生活中走得更顺、更远，能为社会进步与发展贡献自己的一分力量。

参考文献：

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[4]苟天会.浅析中职职业道德与法律课程教学改革[J].现代职业教育，2019（21）：276-277.

编辑 郭小琴