多元化音乐课堂的自媒体运营策略研究

安清源

摘要：多元化线上音乐课堂对于疫情期间的各种音乐教育工作带来了极大的促进作用。随着各种多媒体线上平台的普及及其广泛应用，线上教学变得更普及更方便。自媒体时代下，各种自媒体平台为音乐的传播、交流、学习等提供了重要平台和更加广阔的空间，微信公众号、各大视频平台、学习平台在线上音乐学习中扮演着重要角色。本文举以部分熟悉度较高、影响力广泛的平台进行研究，并对其后台数据、大众反馈等方向进行整理研究。本文从多元化音乐课堂的自媒体运营策略为深入开展多媒体视角下高校音乐学网络教学的规划研究做必要的准备。

关键词：自媒体平台  音乐课堂  多元化

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）13-0099-03

多元化信息时代的发展，自媒体改变了传统信息交流和传播的方式，并以其传播广泛、互动性强、不受时间地点拘束等优势深入人心，主要的表现形式有微信公众号、抖音、微博、哔哩哔哩、猿辅导等线上平台。在自媒体出现之前，我们的课堂仅仅局限于教室里，空间和时间都受很大的局限，师资力量也使得各地学生受到了“不均等待遇”。而新媒体最大的特点就是传播方式不再是教室里那种单一的由上到下的传播，而是由点到面、由个别到具体、成体系的传播方式。本文以自媒体运营为出发点，重点研究多元化音乐课堂在自媒体中的运营策略，旨在为多元化音乐课堂在网络上的传播和运营提供一定的参考价值。

一、多元化音乐课堂在自媒体传播的特征

互联网对于音乐教育的众多优点无疑有方便你我、时间空间自由、教学方式新颖、受众更加广泛等，转变了以往教室里晦涩难懂的理论的循序渐进，以新颖的视频文字、幽默的语言、通俗易懂的讲解等吸引广大学者的注意力，以赏心悦目、如沐春风般的方式渗入学者的灵魂深处，具体特征如下：

（一）自媒体传播资源的即时性

自媒体经过几年的发展，随着技术手段的不断完善，资源升级的步伐越来越快。电视和互联网的飞速发展使得信息的实时更新成为可能。在音乐方面，遇到好的音樂节目、演唱会等，可以通过录音、录像、后期剪辑等方式通过网络上传和分享出去，遇到喜欢的片段也可以录下来自己欣赏学习，还可以通过自媒体的分享实时获取国内外音乐优质课堂、优质音乐教育内容。这些是自媒体传播资源的即时性，实时、新鲜的音乐资源可以提高音乐教育的教学质量。

（二）突破课堂教学时空的限制

传统音乐课的师生必须处在同一时间和空间内，然而，自自媒体时代以来，参与音乐传播的群体和力量越来越多，使音乐形式越来越多元化。受多媒体和互联网的直接影响，音乐教育已经实现了教学网络化，跨越空间和教学时间的界限。在线音乐教学课堂整合了文字、视频、音乐等新兴技术，是一个完全为音乐教学课堂设计的音乐教学环境。学生可以通过手机、互联网、电视、广播等独立学习音乐，打破了传统线下教育的上课时间和地点的限制，只要有网络，便可以随时随地上课。

疫情期间，线上音乐课堂就凸显了独特的优势，在不能出门的情况下，保证了良好的受教育环境。上海妙克线上VIP陪练就在这一时期发光发热起来，这是一种集各种乐器课程为一体的线上陪练课程。2016年开创“一对一在线乐器陪练”，专注解决5-16岁琴童的练琴问题，教授有32种乐器，世界各地的孩子们都可以接受教育，突破了传统课堂的局限性，保证了孩子们的安全，又享受了受教育的权利。

（三）教学方式新颖

自媒体在传播发展中，对于信息的传播范围越来越广泛，将人与人充分联系融合在一起。在抽样调查中，有超过一半的参与者认为抖音平台所具有的音乐传播方式更受喜爱，打破了传统枯燥的直白讲授，加入喜剧元素或者悬疑、科幻等题材，深深吸引着青少年，在娱乐的同时可以增长知识，还能传播新知。

线上音乐课堂成为了一种新趋势，成为疫情期间学习的首选，也将会是其后音乐学习的引导者。多元化音乐课堂可以通过众多自媒体创作者的科学规划与资源整合，制作与传播一系列在线课堂。无论是不懂音乐的普通大众，还是专业人士，都可以对自己感兴趣的自媒体传播的音乐课堂内容进行学习。

二、多元化音乐课堂在自媒体运营平台的研究

（一）运营平台

1.抖音平台

在一系列调查研究中发现，抖音平台受大众喜爱程度排在众多平台首位，超过了微博、微信等线上平台，它以融入人们日常生活的方式来传播音乐，使音乐传播更快更广，并且短视频的音乐传播形式已经成为人们视频的主要消费群体之一，所以抖音平台也是一个不错的自媒体运营平台，非常适合教师在抖音平台上进行音乐教学，或者是将录好的音乐课堂视频上传到这里。《等风雨经过》是张学友唱给一线医护人员的歌曲，他在歌曲里表达了对一线医护人员的关怀和敬意。这首歌经网友们的转发和热议，广泛流传在抖音平台。在当时疫情危机的情况下，网友们相互之间传播了正能量，缩短了人与人之间的距离，弘扬了伟大的抗疫精神。

2.微博运营平台

微博覆盖面更加广泛，涉及各个圈层和各个领域，有超过三分之一的调查者觉得微博传播的知识更加全面系统。利用微博热搜，使当前热点话题迅速传播到家家户户之间，及时性更强。疫情期间，网上直播上课成为大势所趋，许多考研党每天定时定点的守在微博前，他们参与评论，实时问答，成为一个不错的交流平台。在微博上进行音乐传播，可以搜索到许多优秀的歌曲、视频。音乐可以通过搜索列表、查询音乐人或热播歌单等方式找到，在音乐传播中，微博平台的传播既有助于辅助性扩散传播，又具有大众性。所以微博对音乐教师来说是一个不错的平台，可以将音乐课堂搬上微博，吸引更多想学习音乐的人。

3.微信运营平台

微信是腾讯企业开发的互联网即时聊天软件，它有许多功能，通过各大公众号，大众可以选择自己感兴趣的推送来阅读观看。许多考研老师在微信建立自己的公众号，如考研政治陆寓丰老师，每天会在公众号进行课程文字、视频、语音讲授，帮助同学们进行复习，考研同学也会在评论区留下自己的见解，正是因为微信有这样的影响力，教师在自媒体平台运营音乐课堂的时候就要积极地利用这种网络影响力，在积极运营平台的同时每日推送新鲜资讯，从而吸引更多的用户关注我们的公众号，从而扩大音乐课堂的影响力，同时在运营自媒体平台时要积极的与粉丝和用户互动，增加用户的依赖度，从而吸引更多感兴趣的人学习音乐。

（二）运营策略

利用自媒体平台的即时性、传播广泛性，音乐课堂可以实现多元化的发展，在音乐内容和难易程度上，不断创新，以随时代前进而更好的满足大众的审美需求、受众群体的文化需求、为谋生各取所需的物质需求以及更高层次的精神财富。

在自媒体平台的日益发展当中，我们更要重视的是音乐课堂的质量，而不是数量。应对推出的内容色彩等方面进行严格要求，杜绝粗制滥造和误导大众的现象出现。以此完善线上自媒体平台的发展，促进线上自媒体平台的运营。在自媒体浪潮来袭后，有很大一部分线上平台一改往日面貌，每日推送内容极其敷衍、肤浅，不再具有教育学生、传播良好新知的作用，使用户的浏览量大大降低，同时大众纷纷评论，勒令整改。长此以往将会极大的减弱自媒体平台的蓬勃发展。因此，对待当前的自媒体平台，要时刻保持运营积极性，在符合大众审美的基础上，积极与时代相挂钩，根据当今时代发展，尤其是疫情时期，创新性的推送与时俱进的音乐内容，创新性的改变原本残缺的框架结构，推动自媒体平台的发展。

三、多元化音乐课堂在自媒体平台运营的具体实施策略

针对此次研究，笔者团队设计了有关“线上音乐课堂大众体验”的调查问卷，该问卷用以了解大众对多元化音乐课堂在自媒体时代下发展现状的认识和态度，并用以分析基于在线平台的多元化音乐课堂在发展与传播中所存在的问题以及期待与需求。调查对象为一般受众（受访人群涉及各行各业，大部分为各个学龄阶段的学生），问卷通过线上和线下发放，收回有效样本305份。

（一）内容的选择

自媒体有比较丰富的音乐内容，传播的作品要满足不同的受众需求。根据受众的不同需要，注意音乐内容的选择。在我们的随机抽样调查中，有80%的受问者属于各个学龄阶段的学生人群，学生这一类人群更注重学习专业的音乐知识，他们对线上音乐课堂的渴望在于利用平台获取额外知识。而中年朋友更喜爱音乐的欣赏功能，抒发感情，或者业余时间学习下简单的小乐器。所以在自媒体平台发布音乐内容时，可以通过选择感兴趣的标签来分类作品，这样受众在自媒体平台选择自己感兴趣的标签内容时，会很容易看到之前上传的音乐。分门别类，从初级入门到专业级别，从器乐、声乐到理论，建立起一个体系。相比传统媒体受制于单线传播的形式，自媒体的音乐传播具有广泛性和开放性的特点，通过整合各种媒体的共同优势进行线上多元化自媒体音乐传播。

（二）教学计划的灵活选择

在线上音乐课堂的建设实施过程当中，对于不同圈层的传播要有不同的特点，充分按照各个阶层的任务需求，提供适合其使用和欣赏的信息，将用户实实在在的联系在一起。尤其对于跨界用户，我们要提供适合他们的体系运作，使线上音乐的传播更加广泛。

通过一系列访谈之后我们发现，学生这类人群对专业的音乐教学的接受度较高，各个年龄层段的学生亟需艺术专业知识灌溉。高中生利用线上音乐课堂，从更广阔的信息中搜索他们想考取的學校以及各个学校考学的专业内容，更能锻炼他们的自主学习能力。而对于服务业和教育业人群，他们对线上音乐的索取在于娱乐欣赏，在业余之时，浏览或者听取一些有趣的视频、音乐，娱乐性大于学习性。

因此在音乐教育过程当中，我们要根据不同阶层的需要，有针对性的形成特色音乐教育服务，在不同圈层之间引起共鸣，使线上音乐课堂突破只能专业人士学习的界限，服务大众，不再单纯的按照年龄层级制定教学计划和目标，了解各个年龄阶层的受众需要。上至60岁的老人，下至18岁以下的儿童，都需要根据自身需要，合理调节教学计划，有针对性，有需求性的认识到线上音乐教育带来的影响，提高各个年龄阶层对音乐的热爱。

（三）教学目标的转变

对于教学目标的转变，以往传统音乐教育关注的是少数专业人才，主要培养学习型的专业人才，比如钢琴家、小提琴家、音乐家等。在新的自媒体时代，我们要打破这种“歧视”，将线上音乐教育普及到家家户户，吸取一大批音乐爱好者，受到更多大众的喜爱。上至老人下至儿童，将各行各业都关注到，音乐教育不再是少数人所需要，当今时代我们要打造全方位复合型的音乐爱好者。用音乐平台增长知识，提高道德水平，通过多元化线上音乐课堂，使越来越多的大众收益。

（四）根据反馈互动对教学进行改进

传统的音乐教育采用口传心授式的传播方法，学生学到的东西属于单一的传授方式，受时间、地点、师资力量等方面约束。而新时代自媒体线上音乐课堂实现了多范围、多领域的传播，突破了单一讲授的束缚，让听者和传播者深刻联系在一起。比如受众者可以在欣赏音乐的过程中和发布者在平台上进行交流和互动，并提出自己的见解，实现信息的有效传播，弥补了传统媒体反馈信息的落后性，使网络连成一个网，丰富了网络环境，增加了音乐爱好者和用户的学习兴趣。

以微博为例，在抽样调查中，大多数青年人和一部分中年人群喜爱使用微博进行时事的搜索，学习当今国内国际形势，看各类音乐短视频以及名师的视频直播等。微博的强大信息互动能力，例如微博头条功能，使用户无需搜索当天重大事件，用户讨论得多，产生的共鸣多，信息便会自动推送到显眼位置，便于用户登陆观看。对于音乐爱好者来说，这是一个信息搜集、互动、传播的良好机制，它容纳了更多的音乐传播形式，是一个方便、简洁、快速的音乐自媒体传播平台。

四、结语

在疫情期间，各种线上音乐课堂得到了极大的推广，各种App软件的广泛应用为音乐学习提供了便利条件。自媒体的作用受到社会各界的广泛关注，微博、微信、抖音等平台发挥着重要的作用。自媒体平台显现出来的即时、自由、开放以及个性化的特点集中体现出来。在这种情况下，教师在自媒体平台上的运营需要根据受众的不同选择不同的音乐内容，也要根据自媒体平台的反馈互动对教学进行改进，更重要的是教师要改变自己的教学心态，面对教学目标改变要及时改变教学方法，提供特色的音乐教学服务，吸引不同的音乐学习者，向更深层次的受众范围发散。

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