劳动教育融入高职思想政治教育的路径研究

樊耀华 薛瑞英

摘要：劳动教育是新时代党对教育的新要求，是教育实现全面发展的重要一环，是践行新时代高职院校思想政治教育的重要抓手。新时代在高职院校开展劳动教育有其显而易见的必要性，劳动教育有利于思想政治教育内容和形式的创新，高职院校要在思政课程教学过程中渗透劳动教育，在校园文化建设中强化劳动文化，在网络思政教育中融入劳动教育，从而将劳动教育融入高职院校思想政治教育之中。

关键词：劳动教育 高职院校 思想政治教育 路径优化

在新时代背景下青年大学生肩负着时代赋予的責任与使命，对高职院校的思想政治教育工作提出更大的挑战，劳动教育是高职院校进行思想政治教育的重要理论，将劳动教育融入高职院校思想政治教育中是应时而出的英明决策，有利于加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。

1.高职院校开展劳动教育的必要性

1.1 劳动教育培养的目标与高职院校的办学宗旨如出一辙

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是高职院校必须开展的教育活动。劳动教育强调对学生培养的侧重点在于积极组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。而高职院校的办学宗旨是培养具有一定高等教育知识专业技能技术知识的人才，在教学的过程中更突出对学生应用技术实践操作能力的培养。这一宗旨与劳动教育的目标不谋而合，所以在高等职业院校中开展劳动教育是至关重要的。

1.2 新时代下在高职院校中开展劳动教育正当其时

中共中央国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部出台《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等政策，着力完善学生德智体美劳全面培养的教育体系。高职院校应深刻领悟其精神内涵，积极把劳动教育融入到高职院校思想政治教育的全过程，进一步彰显劳动教育的基本理念与培养目标，为新时代高职院校思想政治教育的铸魂育人注入与时俱进的活力。青年一代作为实现中华民族伟大复兴的参与者、实践者、完成者，需要劳动教育所孕育的劳动精神涵养其创新创造、砥砺奋进的精神品质，进而为实现中华民族伟大复兴的中国梦输入源源不断的强大精神动力。

1.3 在高职院校中劳动教育与思想政治教育整体合力作用方兴未艾

在一些高职院校中依然将思想政治教育与劳动教育作为人才培养的两个部分，两者在高职院校中依然存在两张皮的现象，甚至还有一些高职院校没有将劳动教育纳入文明校园创建的过程中，造成劳动教育在校园文化育人中的缺位现象，故在高职院校中劳动教育与思想政治教育整体合力作用的形成还有待进一步加强。此外，在思想政治教育教师继续教育中，要把职业道德教育放在突出地位，作为必修课程。

2.劳动教育与思想政治教育的关系

2.1 劳动教育蕴含着思想政治教育的理论品质

劳动教育的理念充分体现了马克思主义劳动观，强调劳动是一切财富、价值的源泉，是推动人类社会进步的根本力量，在这一点上充分体现了马克思主义唯物史观关于人是历史的创造者的论述一脉相承。此外劳动教育与思想政治教育具有内在的一致性，都强调实践在育人中的重要性。认为不管做什么都不会不劳而获，天上不会掉馅饼，所有的成功都要通过我们日复一日，年复一年的劳动实现。有利于引导高职院校大学生不空想，不空谈，做有所为的实干家，成才路上的笃行者。

2.2 劳动教育有利于思想政治教育内容和形式的创新

实践育人理念是基于马克思主义实践观、教育规律和人才培养规律形成的符合党的教育方针的科学教育理念。首先，劳动教育所倡导的“幸福是奋斗出来的”，勤俭节约、敬业奉献的优良传统，开拓创新、砥砺奋进的时代精神等都为高职院校思想政治教育提供了丰富的素材，这也是高职院校思想政治教育所要达到的目标。其次，高职院校的思想政治教育仍然停留在黑板上、书本里、课堂中，培养出来的学生只会纸上谈兵，不能将所学知识运用到实践中。青年大学生作为民族复兴的后浪，不仅要学习专业理论知识，还要将所学习的运用到现实中。而劳动教育恰恰起了连接纽带的作用，其注重对学生动手能力的培养，其主张在高职院校中开展实习实训，参加真实的生产劳动和服务性劳动，着力培养高职院校学生的工匠精神。最后，在思想政治教育的过程中可以让学生们参与勤工助学岗位，在校园绿化、教室清洁、餐厅帮厨的过程中培养学生们的劳动意识。这样的劳动教育开辟了高职院校思想政治教育的新模式。此外，通过向学生们讲述学校中的劳动模范的感人故事，引导其向榜样学习，涵养其工匠情怀等方式不断创新思想政治教育的内容和形式。

3.劳动教育融入高职院校思想政治教育的路径优化

3.1 在思政课程教学过程中渗透劳动教育

高职院校开设的思政课程主要是《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》两门公共必修课以及一门形式与政策课，思政课堂教学是高职院校进行思想政治教育的主要手段，因此要把劳动教育渗透在思政课堂的教学过程中，充分发挥主渠道的引领作用。首先，以本为本，高职院校的思政课教师在参与教材编写的过程中应有意识的将歌颂劳模、歌颂普通劳动者纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，并且在教学过程中，根据每一章节的教学设计和给学生传授的内容有针对性的将劳动教育渗透到课堂教学过程中。其次，高职院校工科类教师在专业课程的教学过程中将劳动教育润物细无声的渗透其中，充分彰显课程思政的显著优势，进而在职业劳动知识技能教学的同时，注重培养大学生严谨细致的工作态度。

3.2 在校园文化建设中强化劳动文化

校园文化是指在学校长期发展的过程中孕育并积淀下来的师生共同的价值观念、制度约定等构成的价值观体系。高校校园文化是教育者与被教育者共同以校园为主要空间，围绕教学、科研和校园活动共同创造并共享的，以文化冲突和整合为表征的亚文化系统。校园文化已成为高职院校开展思想政治教育工作的主要渠道。高职院校的校园文化不仅具有高等院校的文化积淀，而且又具有行业性和职业性的鲜明特点。因此，高职院校在校园文化建设的过程中应自觉强化劳动文化。高职院校要组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

3.3 在网络思政教育中融入劳动教育

当今社会，网络给思想政治教育的发展带来了难得的机遇，它为思想政治教育提供了先进的手段、丰富的内容、新颖的方式，为思想政治教育的创新与发展创造了良好的条件。网络自媒体以迅雷不及掩耳之势的态势进入学生的学习生活中。微信、微博、快手、抖音等新媒体已成为新时代大学生如影随形的社交和消遣工具，其附着的思想观念对大学生价值观的塑造具有潜移默化的影响。因此，要重视劳动教育在高职院校的思想政治教育中所发挥的独特作用。要充分利用劳动教育融入网络思政的新优势，淬炼劳动教育中的鲜活思政素材，积极做好大学生的网络思政教育。充分运用互联网、微信、抖音等新媒体传播大学生身边的劳模事迹，讲好校园劳模故事，传播好劳模声音，教育引导大学生领悟劳动的意义与价值，培养其勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

3.4 在创新创业教育中融入劳动教育

中华民族的发展史是一部突破与创新并存的辉煌史。习近平十分重视青年创新能力的培养，2016年2月3日，他勉励广大师生发扬梅花香自苦寒来的精神，用创新为青春铺路。创新对于新时代的青年来说，已经成为了必需品，没有创新的意识或思维，很容易被时代所抛弃，成为新时代的匆匆过客。青年一代应该是新时代的中坚力量，应该是让新时代焕发无限生机的新生力量。所以高职院校的青年大学生要注重劳动教育对自己创新能力的培养，在知识储备的过程中要学会扬弃与更新，还要善于否定自己，要有敢为人先的精神，敢为天下先。肩负时代使命敢字为先，干字当头，努力提升自己的创新创造的能力。

基金项目：陕西能源职业技术学院教改课题新时代高职劳动教育体系构建对策研究 20XJY01

参考文献：

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