“双高”背景下高职学院思政理论课融入创新创业教育路径探究

赵新宇

[摘           要]  随着我国在高职院校当中实行“双高”教育以来，国家对高职院校满怀全新的期待，在国家的创新驱动发展背景之中，社会层面高度重视创业创新方面的教育。思政课在高职院校的思想教育中具有重要的地位，在这其中融入创新创业教育可有效推动思政工作的开展。在“双高”背景之下如何实现创新创业教育与思政课的有效交融，将是重点探究内容。

[关    键   词]  “双高”背景;思政课;创新创业教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）14-0230-02

在“双高”教育背景下，思政教育与创新创业教育的地位得到了显著提升。而从高职院校的教学工作来看，进行创新创业教育对学生的未来就业有着重要的价值。在思政课中有效融入创新创业的教育内容，有助于增强高职学生的创新创业意识，增强学生的创业能力及愿望，并实现高职院校核心竞争力的提升[1]。

一、思政教育与创新创业教育之间的关系

（一）思政课保证创新创业教育的顺利进行

在学校，教育人员不仅需要增强学生的创新意识，同时还需要加强学生的思想品德教育，充分提升创新创业能力及思想品质。唯有此二者相互辅佐，方可保障高职学生在往后的创业工作中能够始终坚持党的路线。学校在教育学生的过程中，将培养目标确定为促进人的全面发展、提升综合素养、激发创新能力。为了保证此目标的实现，高职院校需制定完善、健全的考评机制对学生能力进行测评。学校在开展创新创业、思政课的教学中，不仅具有相同的目标，也就是为社会发展培养所需人才，内容方面也应具有极强的一致性，这样才能培养出具备社会综合实力的人才。同时，让学生能够在创业创新的发展道路上，不断发展、进步[2]。

（二）思政课为创新创业教育打下基础

优良的思想品德、高尚的信仰以及奋斗精神并非天生的，其本质上是学校通过有效开展思政课教学而逐步形成的。通过思政教育，学生可树立正确的思想，强化社会使命感、责任感，进而全面实现人格的有效培养。高校的思政课要努力实现对学生的创新创业教育，同时也能够通过其他方式展开培训，例如，在职业规划课程中可对身边创业成功的案例进行分享，或者举办小规模的创业活动，让学生能够在实践中掌握创业经验并了解创业的重要价值。

二、思政课对创新创业教育的意义

（一）思政课有助于学生健康心态的形成

在往后的创业道路上，学生可能会遇到诸多磨难与挫折，而在直面困难时要想不退缩就必须具备积极乐观的思想品质。为了让学生形成积极向上的个性，协助他们树立攻坚克难、不言弃的自信心，帮助他们对不良心理及困扰实现有效的缓解，高校还需要设立与心理健康教育相关的教学内容，让学生能够具有乐观的心态、不言弃的态度去应对创业路上的難题。

（二）思政课可强化学生的正确创新创业思想

高等教育阶段是学生思想、品德、精神形成的重要时间点，同时也是人一生最具潜力、朝气的时候。然而，这个阶段也是非常特别的时期，在此大学生几乎半只脚已经进入了社会。在这一阶段，学生会被未知世界以及国内外的环境变化所影响，思想、“三观”都会发生改变。而作为祖国的希望，高职学生的强大是国家强大的根基，其身上所担负的是国家未来、民族的使命。学校为国家培养有用之才是必然的选择，而思政教育是培养有用之才的必经之路。其不仅可以帮助学生回顾历史、展望未来，同时还能够帮助学生树立正确观念，协助学生形成正确的创新创业思想。

（三）思政课教学在培养创新创业能力中具有核心地位

学生的创新创业能力经由后天教育而成，而在此方面的教育作用是思政课所具有而其他学科无法具备的功能。思政课是思想政治教育的重要途径，担负着培养学生思想道德的重要使命。不单单如此，在新形势发展背景之下，其教学任务还需要关注大学生的创新创业水平的提升。思政课能够有效强化学生的创新意识，而创新意识的本质便是创新精神、思维以及德行。而“思维、精神”的培养，是思政课的应用意义，同时也表现出了重要的思政教学价值。思政课所需要解决的问题，便是教会学生“做怎样的人”“为什么样的人提供服务”。思政课，可激发学生创新思想的形成。在实践活动中，创新能力的学习不仅是一项任务，同时也是信念的一种。思政课不但可以有效支持创新理论方面的发展，同时也能够树立正确的创新榜样。最后，思政课可实现学生自我意识的强化。个人具有完善的自身发展意识，就会在潜意识里认识到自身的职责及发展使命，便可能自觉发展为创新创业者。创新思政课的教学内容主要是培养学生的创新能力。思想方面，思政课主要着眼于创新力、判断力、创业能力的提升;内容方面，思政课主要增强学生的意识形态，帮助学生塑造自强不息、不断追求的创业精神[3]。

三、“双高”背景下高职院校思政课融入创新创业教育的路径

（一）有效整合教育内容

在思政课教学过程中融入创新创业教育，就需要合理地进行教育内容的整合。总的来说，在此过程中需关注以下几方面的内容：首先，在创新创业的教育过程中要结合中国特色社会主义理论的学习。高职院校的学生在创业过程中，是否可以成功不但由学生自身的能力所决定，同时也与学生的思想品质、综合能力具有巨大的关联性。优良的思想品德是学生开展创新创业的重要基础，在思政课教学中融入创新思想，在宏观层面实现学生对于问题发现、分析及解决能力的培养，强化学生的辨识力，帮助学生提升其综合素养，这可协助学生开展创新创业工作。其次，融合创新创业与理想教育。在人生价值的实现过程中，理想信念具有基石作用。并且理想与学生的职业生涯之间具有紧密的联系。学生在对其职业生涯进行设计时，需紧密联系人生价值引导。最后，结合创新与职业发展教育。在学生的职业发展中，创新能力在综合能力中具有重要体现。创业能力之中，同样也包含高水平的法律意识，由于目前的经济体系是以法治为基础的市场经济，创业时需遵守法律。为此，在培养学生的创新创业能力时，需融入法律知识，强化学生的法治意识，引领学生在合法范围内开展创新创业活动。

（二）创新思想政治理论教学内容

首先，将教育载体设为创业教育，同步进行爱国教育。需全力发扬伟大的爱国主义教育，全力弘扬以改革为重心的时代发展背景，为中国梦的实现提供强大的精神支撑及动力。习近平总书记曾强调，需将爱国主题教育当做学习的永久话题，并落实于国民发展及教育的整个过程之中。在创新创业的教学中融入爱国教育，也就是通过培养创业精神，对高职院校的学生开展爱国主义教育。这与高职学生思政教育以“强化爱国主义、民族精神的时代教育;强化社会荣辱教育，增强学生团结、守信、守法、奋斗优秀品质”的教学宗旨相互契合。其次，将教育载体设为创业教育，并行开展信念教育。“必须在信念教育方面加大力度，积极引导学生形成中国特色社会主义发展的远大理想，强化学生的文化自信、制度自信、思想自信，树立以民族复兴为重任的发展精神。”为此，思政课教师需要在“思修与法基”的教学过程中，融入创新创业的理想信念教育，也就是要在思政课的课堂教学中分享有价值的创业案例及教学实例，进而对学生的理想信念实现有效的引导。

（三）搭建新媒体平台净化外部环境

进行创新创业教育，其目的主要是为了增强学生的創新思维、创新能力等，进而实现对创新型人才的有效培养。而目前，大部分高职学生在新媒体上所消耗的时间过多，作为学生获取信息的重要途径之一，新媒体平台需要多增加与高校思政课相关的服务内容。唯有这样方可与学生之间产生强烈的共鸣，引起他们的学习兴趣。通过新媒体平台的搭建，可为学生进行相关创业知识、成功案例及国家创新创业政策的宣传，并积极引领学生加入创业大军之中。

而在思政教学过程中，需要高度关注教学环境对学生受教育效果的影响。首先，党和地方政府需要承担领导、带头的责任，带领并监督各级院校积极开展思政教育工作，并且还需要重视关注立法、守法等多方面的内容监督，为高职院校学生的创新创业营造优良的内外部环境。其次，高等院校是培养高素质复合型人才的重要场所。而作为一名学生，其思想品德及人格形成的重要时期便是在接受高等教育的时期，因此学校需高度关注教育环境的构建，按时考查学生的思想水平，不断强化教师的综合素质。采用相关措施，为学生创建健康的创业创新环境。最后，网络平台是思想教育的关键路径，网络涵盖了学生的学习、生活等多方面内容，为此高职院校及各级政府部分都需要高度关注网络环境的构建。唯有此三方面的工作内容得到有效完善，方可为学生营造优良的学习氛围，继而最大限度地提高学生的综合素质，保证思政课顺利融入创新创业教育。

四、结语

综上所述，在思政课之中融合创新创业教育，是现阶段高职院校为了满足时代发展所进行的必然选择，是“双高”背景下高职院校为了实现发展的需要，同时也是进行学生素养及能力培养的主要方式。为此，高职院校思理课教师必须适应时代发展，充分融合创新创业教育与思政课教学，真正提升学生的课堂参与度，强化思政课在创业教学中的有效性。

参考文献：

[1]郑艳.“双创”理念下的思政教学模式创新：评《思想政治教育探微》[J].领导科学，2019（16）：125.

[2]张存钊.协同教育视角下学生思想政治教育与创新创业教育的融合[J].教育现代化，2019（60）：264-265.

[3]张晓慧.思想政治教育与大学生创新创业教育的融合探讨[J].教育教学论坛，2020（5）：65-66.

编辑 马花萍