“双一流”背景下农业植物病理学课程改革

张俊华 杨明秀 宋爽 潘春清 刘大伟

摘  要：农业植物病理学是植物保护专业的核心主干课程，在植物保护人才培养中占有重要的地位，在“双一流”建设背景下，东北农业大学农业植物病理学课程构建了具有北方寒地特色的课程知识体系和网络教学资源。以学生为中心，注重科研与教学融合、理论与实践并重，采用启发式与讨论式相结合的互动式教学模式，更新了教学手段，改革了课程考核方式，学生创新能力和实践能力大大提高。

关键词：“双一流”;农业植物病理学;课程改革

中图分类号：G642      文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）19-0134-04

Abstract： Agricultural Plant Pathology is the core course of the plant protection major， which plays important role in the cultivation of plant protection innovative talents. Under the background of "double world-class" construction， the curriculum knowledge system and network teaching resources with north cold characteristics are established in northeast agricultural university. With students as the center， teacher team pay attention to the integration of scientific research and teaching， theory and practice. The combination of heuristic and discussion-based interactive teaching mode were adopted， teaching method was updated， the courses examination way was reformed， the students' innovation ability and practice ability were greatly improved.

Keywords： "double world-class"; Agricultural Plant Pathology; course reform

國务院2015年发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》[1]，对大学和学科建设提出了“双一流”的任务要求，提出到本世纪中叶要实现“一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国”的最终目标。“双一流”建设是党中央、国务院作出的为了促进高等教育战略发展的重大决策，对于提高高等教育发展水平具有非常重要的意义。“双一流”背景下，课程改革成功与否与人才培养密切相关。农业植物病理学课程是一门植物保护专业核心主干课程[2]。要求学生掌握病害症状识别、病害诊断、病害实物标本制作、病情调查与分析和病害治理策略与技术措施的制定。课程内容多，覆盖面广，传统的填鸭式和灌输式的教学方法导致学生学习积极性不高，不会对所学知识进行融会贯通，学生自主学习性不高，创新能力不强，很难达到预期的学习效果。同时教材的时效性较差，不能反映这个领域的最新发展动态，特别是在“双一流”背景下，进行农业植物病理学课程改革势在必行。

一、农业植物病理学课程现状

在当今信息化的时代，学生可以通过多种渠道获得知识，在这种形式下，传统的填鸭式和灌输式的教学方法，学生处于被动消极的地位，会大大影响学生学习的热情和积极性[3]。特别是当今国家打造金课淘汰水课的大环境下，农业植物病理学面临新的挑战[4]。目前农业植物病理学课程面临的主要问题：（1）教学方法单一，主要是以教师为中心，填鸭式和灌输式为主，大大影响了学生的学习自主能动性发挥;（2）教学手段落后，植物病害症状的教学环节，教师多以文字描述和植物病害症状照片展示为主，与田间病害症状相差甚远;植物病原的教学中，个别病原非常小，光学显微镜下也很难看到病原的主要特征，很难区分相似的病原;在病原物侵入机制的讲解中，教师主要采用文字描述的办法，导致学生对这个问题的模糊，大大影响了学生的学习效果。（3）课程考核过于单一，主要是通过考勤和期末笔试进行考核，学生自主学习热情不高，无法实现学生的个性化发展。

二、农业植物病理学课程改革

农业植物病理学是东北农业大学植物保护专业的核心主干课程，2004年该课程被评为东北农业大学精品课程，2013年课程被评为东北农业大学精品资源共享课程，2016年课程被评为东北农业大学精品在线开放课程，2019年课程被评为全国生态文明信息化教学成果C等奖、黑龙江省一流课程和东北农业大学一流课程。教学团队开展了教学内容、教学模式、教学手段和考核方式等方面的改革。

（一）课程简介

农业植物病理学课程是植物保护专业的重点专业课程。主要讲授水稻病害、麦类病害、杂粮病害、马铃薯病害、油料作物病害、经济作物病害、十字花科蔬菜病害、茄科蔬菜病害、葫芦科蔬菜病害、蔬菜及果树病害的发生原因、发生发展规律及防治技术等方面的内容。通过本课程的学习，使学生掌握农业主要作物病害的识别要点和区别易混淆病害，了解农业植物病理学的发展动向和最新研究进展。本课程是一门理论性和实践性比较强的课程，结合学校人才培养的基本要求和办学宗旨，教学设计和教学过程中坚持培养理论基础扎实、实践操作技能过硬的植物保护人才。

（二）课程目标

习近平总书记于2013年11月在山东省农业科学院座谈时强调，农业现代化关键在科技进步。我们必须比以往任何时候都更加重视和依靠农业科技进步，走内涵式发展道路。矛盾和问题是科技创新的导向。要适时调整农业技术进步路线，加强农业科技人才队伍建设。习近平总书记2016年在参加十二届全国人大四次会议湖南代表团审议时指出，要认真研究和完善粮食安全政策，把产能建设作为根本，实现藏粮于技、藏粮于地。“懂农业、爱农村、爱农民”是习近平总书记和党中央对农业人才的殷切期望，也是植物保护专业注重培养学生成为能够胜任植物保护及相关农业领域的科学研究、技术推广、行政管理和企业经营等工作，成为富有创新精神、拥有开创能力、拓展国际视野的拔尖创新人才和行业领军人才的潜质，满足社会需求、服务国家发展战略的最终目标。为了达成这一目标，必须要建立科学完善的课程体系。